Sukma, Elfia, pembimbing 2, Universitas Negeri Padang, Indonesia
-
Vol 6, No 1 (2018) - Articles
Hasil belajar siswa dalm pembelajaran IPS menggunakan model cooperative learning tipe think paire share
Abstract -
Vol 6, No 1 (2018) - Articles
Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas III SD
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Konstruktivis pada Pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Menggunakan Model Picture And Picture pada Siswa Kelas IV SD
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Teknik Scramble pada Siswa Kelas IV SD
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKn DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SEKOLAH DASAR
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF DENGAN STRATEGI DRTA SISWA SEKOLAH DASAR
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
Peningkatan Keterampilan Mengubah Puisi Menjadi Prosa Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share di Kelas V Sekolah Dasar
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU SEKOLAH DASAR
Abstract -
Vol 6, No 2 (2018) - Articles
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
Abstract
This work is licensed under a Creative Commons Attribution CC BY 4.0 International License.