PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS CANVA UNTUK PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PPKN DI SEKOLAH DASAR
), Alwen Bentri(2), (1) Universitas Negeri Padang
Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang
Indonesia
Corresponding Author
DOI : https://doi.org/10.24036/jippsd.v10i1.138789
Full Text:
Language : in
Abstract
The rapid development of digital technology requires teachers to provide innovative learning resources that accommodate students' diverse learning needs. This study aimed to develop a Canva-based electronic module (e-module) for differentiated learning in Civic Education (PPKn) at the elementary school level and to determine its validity, practicality, and effectiveness. The research employed a Research and Development approach using the ADDIE model, consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Data were collected through validation sheets, teacher and student response questionnaires, and learning outcome assessments. The instruments were reviewed by material, media, and language experts before implementation. Data analysis was conducted using descriptive quantitative techniques. The results indicated that the developed e-module met the criteria of validity based on expert evaluations, demonstrated high practicality according to teacher and student responses, and effectively supported student learning outcomes and engagement during differentiated instruction. The integration of interactive multimedia elements, visual design, and flexible access through digital devices enhanced students' learning experiences and motivation. Therefore, the Canva-based e-module can serve as an effective and innovative learning resource to support differentiated Civic Education learning in elementary schools while promoting student independence and active participation in the learning process.
Keywords
References
Akbar, S. (2017). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Anggraini, D., Putri, R., & Yuliana, S. (2024). Pengembangan e-modul interaktif sebagai bahan ajar digital pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 45–56.
Anwar, K., Sari, D., & Pratama, R. (2025). Inovasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 15(1), 22–35.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Asih, N., Wulandari, R., & Fitriani, E. (2023). Pengembangan modul pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2560–2568.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Darniyanti, Y., Putri, A., & Rahmawati, N. (2023). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran digital di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 120–130.
Daryanto. (2013). Menyusun modul: Bahan ajar untuk persiapan guru dalam mengajar. Yogyakarta: Gava Media.
Fadhilah, N., & Thahir, A. (2023). Pengembangan e-modul berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 5(2), 101–112.
Hidayah, N., Rahmi, Y., & Saputri, D. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis Canva untuk meningkatkan minat belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 75–87.
Huda, M., Arifin, Z., & Lestari, P. (2024). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 15–28.
Idayanti, S., & Suleman, F. (2024). E-modul sebagai inovasi bahan ajar digital pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 66–78.
Majid, A. (2017). Perencanaan pembelajaran: Mengembangkan standar kompetensi guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Marlina. (2020). Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif. Padang: Afifa Utama.
Martin, F., & Simanjorang, M. M. (2022). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran digital pada era Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, 6(2), 102–111.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
MS, R. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 88–97.
Mulyasa, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nadzifa, R., Putra, M., & Handayani, T. (2025). Pendidikan Pancasila sebagai pendidikan demokrasi bagi generasi muda. Jurnal Civic Education, 8(1), 1–12.
Ningsih, A., & Albina, D. (2024). Pengembangan bahan ajar digital untuk meningkatkan kualitas pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Modern, 12(1), 34–46.
Prastowo, A. (2021). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Riduwan. (2020). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alfabeta.
Saputra, A., & Oktarina, D. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis digital dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 13(2), 144–156.
Subban, P. (2021). Differentiated instruction: A research basis. International Education Journal, 7(7), 935–947.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Winataputra, U. S. (2022). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam perspektif pendidikan karakter. Jakarta: Universitas Terbuka.
Article Metrics
Abstract Views : 0 times
PDF Downloaded : 0 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
