Description of the Relationship between Learning Activities and Learning Outcomes of Training Participants at LPK Hoshi Hikari Parupuk Tabing Padang City

Pradi Ciaca Febriansyah; Wirdatul 'Aini

doi:10.24036/spektrumpls.v11i4.125039

Description of the Relationship between Learning Activities and Learning Outcomes of Training Participants at LPK Hoshi Hikari Parupuk Tabing Padang City

Pradi Ciaca Febriansyah⁽¹⁾, Wirdatul 'Aini⁽²⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v11i4.125039

Full Text:

Language : en

Abstract

This research was motivated by the low learning outcomes of the trainees at
LPK Hoshi Hikari Parupuk Tabing, Padang City. This is presumably due to the low
activity of the trainees resulting in low learning outcomes of the trainees. This study
aims to: 1) See an overview of the active learning of the training participants at LPK
Hoshi Hikari Parupuk Tabing, Padang City. 2) See an overview of the learning
outcomes of the training participants at LPK Hoshi Hikari Parupuk Parupuk Tabing,
Padang City. 3) To determine the relationship between active learning and learning
outcomes of trainees at LPK Hoshi Hikari Parupuk Tabing, Padang City.
This type of research is quantitative with this type of correlational research.
The population in this study was 30 people and 21 people were taken as samples by
using stratified random sampling technique. Data collection techniques using a
questionnaire. Data analysis techniques use percentage formulas and rank orders.
The results showed that: 1) the learning activity of the training participants at
LPK Hoshi Hikari Parupuk Parupuk Tabing, Padang City was categorized as low; 2)
The description of the learning outcomes of the training participants at LPK Hoshi
Hikari Parupuk Tabing Padang City is categorized as low; 3) There is a significant
relationship between learning activity and the learning outcomes of the trainees at
LPK Hoshi Hikari Parupuk Tabing, Padang City. Research suggestions are: 1) for
instructors to be able to innovate regarding learning activities so that it can be an
attraction for training participants to be active in the learning carried out; 2) It is
hoped that future researchers will be able to innovate and examine new variables
so that they can add to existing variables and complete them.

References

Achdiyat, M., & Utomo, R. (2017). Kecerdasan Visual-Spasial, Kemampuan. Numerik, dan Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah. Formatif : Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3).

Afriana, R., Wisroni, W., & Setiawati, S. (2018). Hubungan Komunikasi Interpersonal Tutor dengan Hasil Belajar Bahasa Inggris Paket B Kelas VIII di PKBM Sakido. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(1), 104. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9010

Andra, C. S., & Sunarti, V. (2022). Hubungan antara Keaktifan Warga Belajar dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Program Paket B di PKBM. Jurnal Family Education, 2(2).

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Basuki, I., & Hariyanto, H. (2014). Asesmen Pembelajarann. Remaja Rosdakarya.

Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Handayani, Y. (2018). Pemanfaatan Media Kalender dalam Menumbuhkembangkan Kemampuan Membaca, Menulis dan Berhitung (CALISTUNG) pada Pendidikan Anak Usia Dini Khalifah Tasyakuri. Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.

Helmiati. (2016). Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.

Hidayati, A., Setiawati, S., & Sunarti, V. (2018). Gambaran Strategi Pembelajaran Partisipatif pada Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Program Paket B di PKBM Tanjung Sari Kota Sawahlunto. Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 1(1), 1. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9014

Kamil, M. (2012). Model Pendidikan dan Pelatihan: Konsep dan Penerapannya. Alfabeta.

Mansyur, R. A., Salahuddin, & Ismail, W. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Probing Prompting terhadap Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Sel Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Sungguminasa Kab. Gowa. Jurnal Biotek, 6(1), 80–92. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.4308

Pamungkas, A. H. (2018). Pemanfaatan Experiential Learning untuk Pembelajaran Berbasis Teknologi pada Pembelajaran Anak Usia Dini. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 6(2). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/e-tech/article/view/101366

Puspito, G. W., Swandari, T., & Rokhman, M. (2021). Manajemen Strategi Pengembangan Pendidikan Non Formal. Chalim Journal of Teaching and Learning (CJoTL), 1(1).

Putra, A., Syarifuddin, H., & Zulfah, Z. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2).

Putri, F. E., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Keaktifan Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. EDUMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2).

Ramlah, R., Firmansyah, D., & Zubair, H. (2014). Pengaruh Gaya Belajar dan Keaktifan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika ( Survey Pada SMP Negeri di Kecamatan Klari Kabupaten Karawang). Jurnal Ilmiah SOLUSI, 1(03).

Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interakti. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2).

Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Press.

Simamora, H. (2012). Manajemen Sumber Daya Manusia (1st ed.). STIE YKPN Yogyakarta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif. R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kulaitatif, dan R&B. Alfabeta.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Kencana Predan Media Group.

Thobroni, M., & Mustofa, A. (2013). Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Ar-Ruzz Media.

Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. http://dispora.slemankab.go.id/wp-content/uploads/2018/05/UU-Nomor-20-tahun-2003-ttg-sistem-pendidikan-nasional.pdf

Yulia, P., & Ningsih, S. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting dan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1).

Yusuf, A. M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Prenadamedia.