Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Pendekatan STEAM  Pada Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar

Wahyuningsih Wahyuningsih; Melva Zainil; Salmaini Salmaini; Syofianti Engreini

doi:10.24036/jippsd.v9i1.137407

Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Pendekatan STEAM Pada Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar

Wahyuningsih Wahyuningsih⁽¹⁾, Melva Zainil⁽²⁾, Salmaini Salmaini⁽³⁾, Syofianti Engreini⁽⁴⁾,
(1) Universitas Negeri Padang, Kota Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang, Kota Padang

Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang, Kota Padang

Indonesia
(4) Universitas Negeri Padang, Kota Padang

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.24036/jippsd.v9i1.137407

Full Text:

Language : ind

Abstract

This study was conducted due to the limited integration of interactive digital teaching materials in fifth-grade mathematics learning, which has led to low student engagement and suboptimal learning outcomes. Mathematics instruction is still predominantly delivered through printed modules and conventional methods, limiting students’ opportunities to actively explore concepts. Therefore, developing innovative and student-centered digital learning resources is essential. This study aimed to develop a STEAM-based interactive e-module that is valid, practical, and effective for teaching nets of cubes and rectangular prisms in accordance with the Merdeka Curriculum. This research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model. The subjects were fifth-grade students from SDN 24 and SDN 12 Pincuran Tujuah. Data were collected through expert validation, practicality questionnaires, and pretest–posttest assessments. The results showed that the e-module achieved a very high level of validity, with scores from media experts (90.52%), material experts (94%), and language experts (95.55%). Practicality results indicated very high responses from teachers (97.69%) and students (96.98%). Effectiveness testing showed a significant improvement in learning outcomes, with a high N-Gain Score. Thus, the developed e-module is valid, practical, and effective for enhancing mathematics learning.

Keywords

Interactive E-Module; STEAM Approach; Mathematics Learning; Elementary School

References

Aidah, I., Nurunnisa, E. C., & Rizal, S. S. (2025). Penggunaan Media Benda Konkret Untuk Mengembangkan Matematika Permulaan pada Anak Usia 4-5 Tahun di RA Ibnu Salamah Kecamatan Sukaratu Kabupaten Tasikmalaya. 2(2).

Arista, E. D. W., & Mahmudi, A. (2020). Kemampuan berpikir kreatif matematis dalam penyelesaian soal open-ended jenis PISA berdasarkan level sekolah. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 87–99. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.34606

Arsela, R., Hendri, M., & Rasmi, D. P. (2025). Pengembangan Modul Ajar Terintegrasi STEAM-PjBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Materi Fluida Statis. 8, 4760–4767.

Ashadi, N. R. (2024). Desain Bahan Ajar E- Modul Project Basic Learning Berbasis Flipbook. 7(1), 80–84.

Batubara, M. A., Handayani, T., Hia, J. S., Syifa, N., Rambe, A., Mailani, E., & Manjani, N. H. (2024). Kurangnya Siswa dalam Memahami Konsep Dasar Jaring-Jaring dan Luas Permukaan Bangun Ruang. 8, 26194–26199.

Bella, F. S., Amriani, N., Annisa, N., Hikma, N., & Abira, A. (2025). Hambatan Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Observasi di Sekolah Dasar: Studi Kasus Kesulitan Pemahaman Siswa Dan Strategi Penanganan Di Kelas Iv. 5(4), 4990–4995.

Dwi, P., & Sitaresmi, W. (2026). Desain E-modul Interaktif untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Interactive E-module Design to Facilitate Students ’ Conceptual Understanding of Two-Variable Linear Equation Systems. 14(1), 107–120.

Faridahtul Jannah, Thooriq Irtifa’ Fathuddin, & Putri Fatimattus Az Zahra. (2022). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar 2022. Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(2), 55–65. https://doi.org/10.55606/ay.v4i2.36

Hilhamsyah, Suyatno, S., & Martaningsih, S. T. (2024). Dinamika Guru Gen Z Dalam Membangun Keterampilan Interpersonal di Wilayah Bangka Belitung. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 1782–1793. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2096

Komariah, I., & Sundayana, R. (2018). Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Media Domat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 323–332. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.321

Malang, S., Krisna, A. W., Rokhmawati, R. I., & Az-zahra, H. M. (2017). Pengembangan E-Modul Interaktif Menggunakan Model ADDIE Pada Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar Kelas X Jurusan TKJ Di. 1(1), 1–17.

Maranthika. (n.d.). Pengembangan Media Pembelajaran …(Maranthika S) 2. 1, 1–6.

Martini, N. K., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Systematic Literatur Review : Peran E-Modul Interaktif untuk Membangun Literasi Siswa. 14(3), 5451–5464.

Maskar, S., Puspaningtyas, N. D., Fatimah, C., & Mauliya, I. (2021). Catatan Daring Matematika : Pelatihan Pemanfaatan Google Site Sebagai Media. 2(2), 487–493.

Mutakin, T. Z., & Rusmana, I. M. (2014). Kota Tangsel memiliki motto. 1(3), 361–373.

Nadya Putri Mtd, Muhammad Ikhsan Butarbutar, Sri Apulina Br Sinulingga, Jelita Ramadhani Marpaung, & Rosa Marshanda Harahap. (2023). Pentingnya Evaluasi Dalam Pembelajaran Dan Akibat Memanipulasinya. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(1), 249–261. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i1.722

Ningrum, M., Maghfiroh, & Andriani, R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 85–100. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513

Novianti, D. E. (2021). JPE ( Jurnal Pendidikan Edutama ) Vol . 8 No . 2 Juli 2021. 8(2), 117–124.

Nusantara, D. A., Pendidikan, J., Vol, B., & Arrahmaniyah, O. S. (2023). Research And Development ( R & D ) Penelitian Yang Inovatif Dalam Pendidikan. 1(1).

Pembelajaran, A., Steam, P., & Sd, S. (2024). Vol. 8 No. 2 (2024). 8(2), 402–411.

Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/ madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68–84.

Purnamawati, E., Hamdu, G., & Nur, L. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Interaktif Berbasis Game-Based Learning Pada Materi Keseimbangan Ekosistem. 25(3), 305–315.

Putri, D. P., & Syaf, A. H. (2025). Developing Steam-Based Interactive E-Modules With Religious Integrati On To Enhance Students’ Mathematical Literacy. 11(2), 129–140.

Rahmawati, S., Pangestika, R. R., Ratnaningsih, A., Purworejo, U. M., & Ruang, B. (2022). Pengembangan modul matematika bangun ruang berbasis toeri bruner untuk siswa kelas v sekolah dasar. 3(1), 125–135.

Rapi, N. K. (2020). Pengembangan Validitas , Efektifitas Dan Kepraktisan Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Terapan. 4(3).

Sistem, D. Y., & Nasional, P. (2022). Dasar-dasar yuridis sistem pendidikan nasional. 2, 22–28.

Siswa, P. M. (2019). No Title. 1(2), 144–153.

Strategi, S., Pendekatan, D. A. N., & Efektif, Y. (2023). (Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi). 1(1), 1–11.

Tawil, M., & Putra, A. S. U. (2026). Pengembangan Asesmen Keterampilan Problem Solving Calon Guru Ilmu Pengetahuan Alam. 8(2), 321–331.

Wulandari, I., & Oktaviani, N. M. (2021). Validitas Bahan Ajar Kurikulum Pembelajaran Untuk Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(1), 90–98. https://doi.org/10.31949/jcp.v7i1.2456