Daftar Isi

Halaman

Pentingnya Konsepsi Pendidikan Multikultural Di Sekolah Pasca Konflik Sosial di Ternate

Umar M. Sadjim (PGSD UMMU, Maluku Utara) ……………………………………

1 – 16

Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning) dengan Metode Talking Stick pada Pembelajaran IPA di SD

Syamsu Arlis (PGSD FIP UNP) ………………………………………………………..

17 – 33

Peningkatan Keterampilan Menulis Narasidengan Media Gambar Animasi di Kelas IV Sekolah Dasar

Ritawati Mahyuddin, Elfia Sukma, Mansur (PGSD FIP UNP) ……………………..

34 – 50

Analisis Pemahaman Konsep IPA Berdasarkan Motivasi Belajar, Keterampilan Proses Sains, KemampuanMultirepresentasi, Jenis Kelamin, dan Latar Belakang Sekolah Mahasiswa Calon Guru SD

Siti Fatimah (PGSD UNS, Surakarta) …………………………………………………

51 – 66

Meningkatkan Keterampilan Teknik Kolase dengan Bahan Limbah di Sekolah Dasar Negeri 04 Birugo, Kota Bukittinggi

Yunisrul (PGSD FIP UNP) …………………………………………………………….

67 – 83

Penggunaan  Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran IPS di  Sekolah Dasar

Farida S. (PGSD FIP UNP) ………………………………………………….................

84 – 100

Pengaruh Model Pembelajaran Multiliterasi terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar

Febrina Dafit (PGSD FKIP UIR Riau) …......................................................................

101 – 107

Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar pada Pembelajaran IPS Siswa di SD Negeri 16 Tanjung Aur, Kota Padang

Nasrul (PGSD FIP UNP) ……………………………………………………….............

108 – 125