The Relationship Between Instructors’ Professional Competence and Student Participation in the Khenshusei Program at the Yaruki Vocational Training Center in Lubuk Alung
Abstract
This study was to examine the relationship between instructors’ professional competence and learners’ participation in the Kenshusei Program at LPK Yaruki Lubuk Alung. This study adopted a quantitative method utilizing a correlational research design. The research subjects consisted of participants in the Kenshusei Program, selected through a sampling technique appropriate to the population characteristics. Data collection was carried out by distributing questionnaires, and the obtained responses were processed through the Product Moment correlation analysis. The findings demonstrate a statistically significant link between instructors’ professional competence and learners’ participation levels. This indicates that as instructors’ professional competence increases, learner involvement in the training program also tends to rise.Therefore, strengthening instructors’ professional competence is a strategic factor in optimizing learners’ participation.
References
Alfiyan, D., Solfema, S., & Irmawita. (2018). Hubungan persepsi peserta terhadap instruktur dengan partisipasinya dalam mengikuti diklatsar. Spektrum Pendidikan Luar Sekolah (PLS) UNP.
Arini, F. D. (2020). Kompetensi pendidik pada pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Padang.
Cohen, J. M., & Uphoff, N. T. (1977). Rural development participation: Concepts and measures for project design, implementation and evaluation. Cornell University.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson.
Fan, X., & Chen, M. (2021). Teacher competence and learner engagement: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 113(4), 623–637. https://doi.org/10.1037/edu0000650
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill.
Gusliyarsih, F., & Solfema, S. (2025). Hubungan self-regulated learning dengan hasil belajar peserta pelatihan perhotelan di LKP Dwi Lestari College Pesisir Selatan. Jurnal Family Education, Universitas Negeri Padang.
Hadi, S., & Rahman, T. (2021). Evaluasi partisipasi peserta didik dalam program pelatihan kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(2), 45–56.
Irmawita. (2017). Pelatihan sebagai upaya peningkatan keterampilan masyarakat. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Padang.
Ismaniar. (2018). Partisipasi masyarakat dalam kegiatan pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Padang.
Keller, J. M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer.
Kemdikbud. (2020). Standar kompetensi instruktur pada pendidikan dan pelatihan vokasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kirana, S., & Sunarti, V. (2025). Hubungan kompetensi pedagogik instruktur dengan hasil belajar peserta pelatihan. Jurnal Family Education, 5(4), 433–438.
Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru (Edisi revisi). Remaja Rosdakarya.
Nurhafizah, R., & Solfema, S. (2024). Hubungan kompetensi sosial pendidik dengan aktivitas belajar peserta didik. Jurnal Family Education.
Nurhayati, R. (2019). Pengembangan kompetensi instruktur pada pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Padang.
Oktaviani, D., & Wahyudi, T. (2019). Penerapan metode pembelajaran partisipatif untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Nonformal, 5(1), 77–86.
Putra, A., & Sari, M. (2020). Strategi peningkatan partisipasi peserta dalam pendidikan kejuruan nonformal. Jurnal Pendidikan dan Pelatihan Nonformal, 5(2), 55–66.
Purba, K. A., & Ismaniar, I. (2025). Hubungan keaktifan belajar dengan kemampuan peserta pelatihan. Jurnal Family Education, 5(3).
Rahmawati, T., & Lestari, D. (2022). Hubungan kompetensi profesional guru dengan partisipasi aktif peserta didik di lembaga kursus. Jurnal Pendidikan Nonformal Indonesia, 8(1), 33–44.
Robinson, C. D., & Lai, E. R. (2006). Effective pedagogy in vocational education and training: A synthesis of research. National Center for Vocational Education Research.
Solfema, S. (2019). Kompetensi pendidik dalam penyelenggaraan pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Padang.
Solfema, S., & Wahid, S. (2018). Peran lembaga pelatihan kerja dalam meningkatkan keterampilan masyarakat. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Padang.
Sudjana, D. (2010). Pendidikan nonformal: Wawasan, sejarah perkembangan, falsafah dan teori pendukung serta asas. Falah Production.
Sunarti, V. (2018). Pembelajaran pada pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Padang.
Suyanto, & Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Erlangga.
Tannenbaum, S. I., & Yukl, G. (1992). Training and development in work organizations. Annual Review of Psychology, 43, 399–441.
Triyanto, T. (2015). Model-model pembelajaran kreatif & inovatif. Prenadamedia Group.
Yuliana, R. (2021). Analisis hubungan kompetensi instruktur dengan motivasi dan partisipasi peserta didik. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 9(3), 78–89.
DOI: https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v14i2.137971
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Published by Universitas Negeri Padang
Address:
SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS)
Department of Non Formal Education, Faculty of Education Universitas Negeri Padang
Jl. Prof. Dr. Hamka Kampus UNP Air Tawar, Padang (25131) West Sumatra, Indonesia
Telp. +62-751-445092