Development of Portfolio Assessment Prototypes for Learning French Writing Class X High School Students

Sri Harini Ekowati; Yunilis Andika

doi:10.24036/komposisi.v24i2.119931

Development of Portfolio Assessment Prototypes for Learning French Writing Class X High School Students

Sri Harini Ekowati⁽¹⁾, Yunilis Andika⁽²⁾,
(1) UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

Indonesia
(2) Universitas Negeri Jakarta

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2023 Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Seni

DOI : https://doi.org/10.24036/komposisi.v24i2.119931

Full Text:

Language : id

Abstract

Learning French writing is often considered a difficult lesson. Not only at the college level but also at the high school level. The difficulties experienced by students are usually related to grammar, orthography, vocabulary, and in finding ideas. One of the ways to overcome this difficulty is by practicing writing in French a lot. A significant way to practice is to use a portfolio assessment. This study aims to develop a portfolio assessment of French writing skills for class X SMA students. This portfolio assessment was developed based on Sugiyono's R&D model, while the method follows Kaur and Samad (2013). To find out whether the portfolio assessment is appropriate and appropriate for high school students to use, a survey was conducted by 5 French teachers in DKI Jakarta and its surroundings. This study concludes that the developed portfolio assessment changes are suitable for use in class.

Keywords

French language learning in high school, French writing skills, portfolio assessment

References

Apple, Matthew & Etsuko Shimo (2004). Learners to teacher : portofolio, please! Perceptions of portofolio assessment in EFL Classroom. The interface between interlanguage. Pragmatics and Assessment. Proceedings of the 3rd annual JALTPan-SIG Conference. May 2004. Tokyo, Japan. Tokyo Keizai University.

Dewi, Ni Kadek Trisna, Nyoman Dantes & AAIN Marhaeini C. Pengaruh implementasi asesmen portofolio terhadap kemampuan menulis bahasa inggris dengan kovariabel kemampuan menulis verbal pada siswa kelas XI IPB SMAN 1, Bajaeangkan. Media.neliti.com/publication/207374/pengaruh implementasi-asesmenportofolio.pdf/ unduh 11 Oktober 2021.

Hafizin, Muhammad & Khaerul Huida. (2021). Pengaruh implementasi asesmen portofolio terharap karakter dan literasi sains siswa kelas IV SD Lab Undiksha. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling (JRbk). Vol 6 No 1. 2021.

Hartono & Kosyi'in. (2014). Pengembangan model Pentaksiran Portofolio Pembelajaran menulis dalam bahasa asing secara Virtual dengan weblog dan Facebook. Akademika. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Tinggi. Vol. VI No. 2 Juli 2014.

Kumaeng, Duripa Riandi. (2013). Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Bahasa Prancis melalui permainan bahasa. Skripsi dalam repositoryunj.ac.id/304/2/skripsi%2 DWIPA.pdf. Unduh 12 Oktober 2021.

Lestari, Luh Devi Yanti (2017). Penerapan asesmen portofolio dalam penelitian hasil belajar menulis bahasa inggris di sekolah dasar Prosiding konferebsi Nasional Gyru dan Inovasi Pendidikan. (Konasgi) dalam researchgate.net/profile. Unduh 13 Oktober 2021.

Mareta, Bintang, Dea Amarz, Dewi Mayang, Enggita Arya, Nur Eva. (2021). Pengaruh Asesmen Portofolio terhadap Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang.

Marhaeni, AA IN (2010). Asesmen bahasa yang bermakna. Orasi ilmiah Pengenalan Jabatan Guru Besar Tetap dalam Bidang Ilmu Pendidikan Bahasa Inggris Pada Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Pendidikan Ganesha. Disampaikan pada Sidang Terbuka Senat Undiksa, 28 November 2010.

Nuril, Lailatul Fitriyah .(2020). Pengaruh asesmen portofolio elektronik terhadap peningkatan literasi sains peserta didik kelas XI pada lata pelajaran biologi di SMA Mihamadiyan 2 Bandar Lampung dalam repository.radeinintan.ac.id.

Olshtain, E (2001). Functional Task for Mastering the Mechanics of writing and going just Beyond. In M. Celce Muria, Teaching English as Second or Foreign language 3rd edt (pp 207-217). Heinle & Heinle.

Pransisca, Made Ayu (2018). Pengaruh Implementasi Asesmen portofolio terhadap sikap dan literasi sains siswa kelas IV SD Masbagik Utara. Jupe. Jurnal Pendidikan Mandala. Vol 3 No 3 (2018).

Rastadi, I Putu Hari Candra, Ni Nyoman Ganing, I Wayan Sujana .(2016). Penerapan Pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan menulis bahasa indonesia. E-journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Mimbas PGSD. Jurusan PGSD Vol. 4 No. 1 tahun 2010.

Rizqiyah, Jazilatur (2017). Developing e-portfolio speaking assessment for Bahasa Inggris Lintas Minat 3-4. Dalam UM a learning university. Unduh 11 Oktober 2021.

Sugiyono (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Utami, Lestari Budi, I Made Yudana, A A IN Marhaeni (2013). Pengaruh Implementasi Asesmen Portofolio terhadap Kemampuan Menulis Bahasa Inggris ditinjau dari Motivasi berprestasi Siswa Kelas XI. MAN Amlapura. E-journal program pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Prodi Administrasi Pendidikan (volume 4 tahun 2013).

Wijayanti. Kadek Dian. Pengaruh Implementadi Asesmen Portofolio terhadap kemampuan menulis bahasa inggris ditinjau dari kecemasan siswa dalam media.neliti.com/ media/publication/118901-ID-Pengaruh-Implementasi-asesmen-portofolio-pdf. Unduh 13 Oktober 2021.