Efektivitas Metode Jolly Phonics untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Disabilitas Intelektual Ringan Kelas IX di SLB Serasi Payakumbuh

Windi Fitriani; Grahita Kusumastuti; Endang Sri Handayani

doi:10.24036/juppekhu.v13i1.133776

Efektivitas Metode Jolly Phonics untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Disabilitas Intelektual Ringan Kelas IX di SLB Serasi Payakumbuh

Windi Fitriani⁽¹⁾, Grahita Kusumastuti⁽²⁾, Endang Sri Handayani⁽³⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus

DOI : https://doi.org/10.24036/juppekhu.v13i1.133776

Full Text:

Language : en

Abstract

Penelitian ini membahas tentang efektivitas metode jolly phonics untuk meninkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa disabilitas intelektual ringan kelas IX di SLB Serasi Payakumbuh. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat efektivitas metode Jolly Phonics untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa disabilitas intelektual kelas 9 di Sekolah Luar Biasa Serasi Payakumbuh. Penelitian ini diterapkan dengan menggunakan rancangan Subject Tunggal (SSR) tipe A-B, dengan subjek penelitian adalah siswa disabilitas intelektual ringan kelas IX di Sekolah Luar Biasa Serasi Payakumbuh. Variabel yang diuji dalam penelitian ini ialah metode jolly phonics sebagai variabel bebas, sementara kemampuan membaca permulaan sebagai variabel terikat. Data dikumpulkan melalui tes menggunakan instrumen tes, dan hasilnya dianalisis dengan menggunakan grafik .Hasil penelitian terbukti bahwa kemampuanamembaca permulaan siswa disabilitas intelektual ringan meningkat saat menerapkan metode jolly phonics, yang terlihat dari perbandingan nilai antara kondisi baseline (A) dengan kondisi saat metode di terapkan (B). Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa metode jolly phonics efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa disabilitas intelektual ringan

Keywords

Metode Jolly Phonics, Disabilitas Intelektual, Membaca Permulaan

References

Atmaja, Jati, R. (2017) Pendidikan dan Bimbingan Siswa Berkebutuhan Khusus. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. https://elibrary.uinsgd.ac.id/detail/pendidikan-dan-bimbingan-anak-berkebutuhan-khusus/24632

Bayu Pramartha, N. (2015). Sejarah dan Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa Bagian A Negeri Denpasar Bali. Historia, 3, 13–14. https://media.neliti.com/media/publications/90086-ID-sejarah-dan-sistem-pendidikan-sekolah-lu.pdf

Rena, D., & Putra, R. (2020). Dengan Menggunakan Media Baba Bagi Siswa Tunagrahita Ringan Kelas D Ii Sekolah. April. https://journal.student.uny.ac.id/plb/article/view/6509/6286

Saputri, N. L., Febriyanti, R. H., & Hadi, I. (2022). Penguatan Guru Taman Kanak-Kanak Dan Paud Dengan Metode Jolly Phonics Pada Pengajaran Bahasa Inggris. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 674–682. https://doi.org/10.31004/cdj.v2i3.2166

Sudiarta, I. W. (2017). Pengaruh Metode Jolly Phonics Terhadap Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Bahasa Inggris Pada Anak Kelompok B TK Mahardika Denpasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran PPs Universitas Pendidikan Ganesha, 1(3), 240–251. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/11974/7645

Westhisi, S. M. (2019). Metode Fonik Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Bahasa Inggris Siswa Usia Dini. Jurnal Tunas Siliwangi, 5(1), 23–37. https://doi.org/10.22460/ts.v5i1p29-43.1271