- Home
- Vol 11, No 2 (2023)
- Safrani
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Pendekatan Concrete Representational Abstract Pada Anak Tunagrahita Ringan
Ratih Safrani
(1), Ardisal Ardisal
(2
),
(1) Universitas negeri Padang 
![](http://journal.redwhitepress.com/public/country.png)
 Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang 
![](http://journal.redwhitepress.com/public/country.png)
 Indonesia
![](/public/amplop.jpg)
Corresponding Author
Copyright (c) 2023 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus
Full Text:
![](/public/downloadpdf.png)
Language : en
Abstract
ABSTRACTThis research aims to improve the ability to recognize number symbols through the Concrete Representational Abstract approach in class V mild mental retardation children at SLB Negeri 1 Padang. The results of the research, conducted over 16 sessions, indicate that the baseline phase (A1) conducted in four sessions yielded the following percentage results: 30%, 30%, 30%, 30%. During the intervention phase (B), conducted in eight sessions, the child's ability showed improvement with the following percentage results: 40%, 40%, 45%, 50%, 60%, 80%, 80%, 80%. Finally, during the second baseline phase (A2), conducted in four sessions, the percentage results were as follows: 75%, 80%, 80%, 80%. Based on the data analysis, it is concluded that the ability to recognize number symbols from 6 to 10 can be enhanced using the Concrete Representational Abstract approach. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan melalui pendekatan Concrete Representational Abstract pada anak tunagrahita ringan kelas V di SLB Negeri 1 Padang. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan sebanyak 16 kali pertemuan diperoleh data pada fase baseline (A1) dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan menunjukkan hasil presentase yang diperoleh yaitu 30%, 30%, 30%, 30%. Pada fase intervensi (B) dilakukan sebanyak 8 kali pertemuan dan kemampuan anak menunjukkan peningkatan yang terlihat pada hasil presentase yang diperoleh yaitu 40%, 40%, 45%, 50%, 60%, 80%, 80%, 80%. Dan pada fase baseline (A2) dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan tanpa pemberian intervensi dan hasil presentase yang diperoleh yaitu 75%, 80%, 80%, 80%. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan diperoleh bahwa kemampuan mengenal lambang bilangan 6 sampai 10 dapat ditingkatkan dengan menggunakan pendekatan Concrete Representational Abstract.
Keywords
Kata kunci: Anak Tunagrahita, Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan, Pendekatan Concrete Representational Abstract
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.
Hartati, P. T., & Ardisal, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 sampai 5 melalui Media Busy Book bagi Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 9(2), 25–32.
Ikram, Z. J. W., Nasir, R., & Fadliyah, R. (2017). Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep Siswa. Prodi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Malang, 652–660.
Kasiyati, G. K. (2019). Perspektif Pendidikan Anak Tunagrahita. Padang: Sukabina Press.
Marlina, M. (2021). Single Subject Research: Penelitian Subjek Tunggal.
Putri, H. E. (2017). Pendekatan concrete-pictorial-abstract (CPA), kemampuan-kemampuan Matematis, dan rancangan pembelajarannya. UPI Sumedang Press.
Putri, H. E., Rahayu, P., Saptini, R. D., & Misnarti, M. (2016). Keterkaitan penerapan pendekatan CPA dan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa sekolah dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 11(1).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Article Metrics
![](/public/grafik.png)
Abstract Views : 96 times
![](/public/pdf.jpg)
PDF (Bahasa Indonesia) Downloaded : 79 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus
![Creative Commons License](//licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.