Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Konstruktivis untuk Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar

Irfan Septian; Syahril Syahril; Yalvema Miaz; Yeni Erita

doi:10.24036/jippsd.v6i1.114629

Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Konstruktivis untuk Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar

Irfan Septian⁽¹⁾, Syahril Syahril⁽²⁾, Yalvema Miaz⁽³⁾, Yeni Erita⁽⁴⁾,
(1) SD Negeri 16 Pariangan, Kabupaten Tanah Datar

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang, Kota Padang

Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang, Kota Padang

Indonesia
(4) Universitas Negeri Padang, Kota Padang

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.24036/jippsd.v6i1.114629

Full Text:

Language : en

Abstract

This study aims to produce student worksheets (LKPD) using a constructivist approach that is valid, practical, and effective in thematic learning in fifth-grade elementary school. The research method used is Research and Development (R and D) with a 4D model consisting of four phases, namely defining, designing plans, developing, and disseminating LKPD. Data were collected using document analysis, observation, interviews, field notes, tests, and questionnaires. The results showed that LKPD related to aspects of content, approach, format, language, and presentation were in the very valid category with an average percentage of 84.67%. The results of observations, questionnaires, and interviews showed the very practical category with a percentage of 86.43%. The critical thinking skills of students were developed and improved with a percentage of 79.37% developed effectively. Students can understand, find, analyze, collaborate, try and solve problems related to everyday life in thematic learning.

Keywords

Development; Students Worksheets; Constructivis Approach; Critical Thinking

References

Adriantoni., Syafitri,A. (2018). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme terhadap Hasil Belajar IPA di Kelas V SDN 33 Kalumbuk Kota Padang. Al-Mudarris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam p-ISSN: 2662-1993 Vol. 1, No. 2, November 2018, pp. 20-36

Arikunto, S. (2015). Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Auliyana Sar, Novika, Dkk. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume: 3 Nomor: 12 Bulan Desember Tahun 2018. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ EISSN: 2502-471X. Semarang.

Bada, S. O. (2015). Constructivism Learning Theory: A Paradigm for Teaching and Learning. IOSR Journal of Research & Method in Education, Vol. 5, No. 6 2015: 66-70.

Celikler, D., Aksan, Z. (2012). The effect of the use of worksheets about aqueous solution reactions. Journal Social and Behavioral Sciences, 2.

Desnatalia, I., Arnawa, I.M., Irwan. (2018) Development of student’s work sheet based on contextual approach of the sequence and series material. PROCEEDING ICESST 2018 International Conferences on Education, Social Sciences and Technology DOI: https://doi.org/10.29210/2018196 Website: http://icesst.fipunp.ac.id.

Desyandri, D., Yeni, I., Mansurdin, M., & Dilfa, A. H. (2021). Digital Student Songbook as Supporting Thematic Teaching Material in Elementary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(2), 342–350. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i2.36952

Desyandri, Muhammadi, Mansurdin, & Fahmi, R. (2019). Development of Integrated Thematic Teaching Material Used Discovery Learning Model in V Grade Elementary School. Jurnal Konseling Dan Pendidiikan, 7(1), 16–22. https://doi.org/https://doi.org/10.29210/129400

Fitria, Y. (2018). Landasan Pembelajaran Sains Terintegrasi ( Terpadu) untuk Level Dasar. Padang: Suka Bina Press.

Fitria,Y., dkk. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Dan Motivasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 2 April 2020 Hal.239-249. Research & Learning in Elementary Educationhttps://jbasic.org/index.php/basicedu.

Hidayat. (2018). Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Islam Terpadu Izzuddin. Palembang: Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan & Pembelajaran Volume 5 No. 2, Juli 2018, E-ISSN: 2714-8483, P-ISSN: 2355-1003.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21.Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia

Indrawati, T. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V Sekolah Dasar. PEDAGOGI , Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Volume XV No.1 April 2015. Retrieved from http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/157

Kemendikbud. (2016). Panduan Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. p. 9.

Kowiyah. (2012). Kemampuan Berpikir Kritis, dalam Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3, No.5-Desember 2012.

Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset

Mansurdin, M., Helsa, Y., & Desyandri, D. (2019). Primary School Teachers Problems in Implementation of Curriculum 2013. 382(Icet), 672–677. https://doi.org/10.2991/icet-19.2019.163

Miaz, Y. dkk. (2018). Penguatan Ilmu Pendidikan untuk Menghasilkan Lulusan Terdidik dalam Implementasi Kurikulum 2013.

Mulyani, S. (2020). Pengembangan LKPD Berorientasi Eksperimen dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Padang : Universitas Negeri Padang Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 1

Narti, Y., Setyosari, P., Degeng, I. N. S., & Dwiyogo, W. D. (2016.) Thematic Learning Implementation in Elementary School (Phenomenology Studies in Pamotan SDN 01 and 01 Majangtengah Dampit Malang). International Journal of Science and Research, 5(11), 1849–1855. https://doi.org/10.21275/ART20163223.

Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013, Implementasi Kurikulum,

Lampiran IV. Pedoman Umum Pembelajaran: Jakarta.

Permendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 57 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

Prastowo, A. (2014). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva press.

Rafika, E.O. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pekanbaru: UIN SUSKA Riau.

Saguni, F. (2020). Penerapan Teori Konstruktivis dalam Pembelajaran. Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 8 (2). pp. 19-32. ISSN 2302-3066

Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenanda Medoa Group

Sri Nuraini, Devi. (2018). Pengembangan LKS Berbasis Konstruktivis pada Materi Tematik Tema 2 untuk Kelas 4 Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Malang: Program Pendidikan Guru sekolah Dasar

Sudjono, A. (2014). Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada

Sugiono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suhana, C. (2014). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung : Refika Aditama, Bandung. hlm. 63.

Sukisno, Dkk. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berdasarkan Pembelajaran Klarifikasi Nilai (VCT) pada Mata Pembelajaran PPKn Di SMA Neger i 1 Wisang. Jurnal Pinus: Jurnal Inovasi Pembelajaran. 5(2)

Thobroni, M. (2015). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Praktek. Yogjakarta: Arr-Ruzz Media.

Widyantini, T. (2013). Penyusunan Lembar Kerja Siswa Sebagai Bahan Ajar. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika. Yogyakarta:Diva Press.

Yaumi, M. (2013). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Fajar Interpratama Mandiri.

Zulyadaini. (2017). A Development of Students’ Worksheet Based on Contextual Teaching and Learning. IOSR Journal of Mathematics (IOSR-JM) e-ISSN: 2278-5728, p-ISSN: 2319-765X. Volume 13, Issue 1 Ver. III (Jan. - Feb. 2017), PP 30-38 www.iosrjournals.org.