EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING ON METACOGNITIVE AND HIGHER THINKING ABILITY IN HIGH SCHOOL BIOLOGY: STUDY OF LITERATURE

Ihza Risti - Universitas Ahmad Dahlan
Hani Irawati - Universitas Ahmad Dahlan

Abstract


Students are required to be capable of 21st Century Skills in biology learning. One of the demands is metacognitive ability and higher order thinking skills. This study aimed to determine the effect of Problem Based Learning (PBL) on metacognitive abilities and high-order thinking skills of high school students in biology learning, by studying literature with narrative review. The data is presented in a table listing scientific articles which were analyzed descriptively into research data. Based on the analysis, it is known that PBL has an effect on students' metacognitive and higher order thinking abilities. With PBL, students are helped to improve their metacognitive abilities so that they can think to solve problems. The stages in PBL are related to aspects of higher order thinking skills. This shows that PBL affects students' metacognitive and higher order thinking abilities.

Keywords


Problem Based Learning; Metacognitive; Higher Thinking Skill; Softskills; Biology Education

Full Text:

Fullpaper

References


Abidin, Z. (2017) Penerapan Pemilihan Media Pembelajaran. Edcometch Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. 1(1): 9-20.

Aisyah, S., & Ridlo, S. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran jigsaw dan problem based learning terhadap skor keterampilan metakognitif siswa pada mata pelajaran biologi. Unnes Journal of Biology Education, 4(1), 22–28.

Andriani, D., Marpaung, R. R. T., & Jalmo, T. (2019). Pengaruh problem based learning terhadap keterampilan metakognisi dan hasil belajar siswa. Jurnal Bioterdidik, 7(1), 22–31.

Angraini, G., & Sriyati, S. (2019). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMA N kelas X di Kota Solok pada konten biologi. Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS), 1(1), 114–124.

Aspridanel, A., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Pengaruh problem based learning terhadap keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Bioterdidik, 7(2), 24–34.

Astikawati, N., Tegeh, I., & Warpala, I. (2020). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi IPA Terpadu dan kemandirian belajar siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(2), 76–85.

Asyhari, A. (2018). Pengaruh pembelajaran biologi berbasis problem based learning (PBL) terhadap kemampuan metakognitif. Journal of Biology Education, 1(2), 165–179.

Azhari, A., Nurmaliah, C., & Safitri, R. (2013). Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan metakognitif pada konsep sistem reproduksi manusia. Jurnal Biologi Edukasi, 5(2), 54–59.

Fajrilia, A., Handoyo, B., & Utomo, D. H. (2019). Pengaruh model problem based learning, kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Penelitian: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(10), 1276–1280. https://doi.org/10.15408/es.v11i1.7464.

Fitriani, M. (2017). Pengaruh model problem based learning terhadap motivasi belajar sistem koordinasi pada siswa di SMA Negeri Bantaeng. Biotek, 5(1), 228–239.

Fitriyani, D., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Pengaruh problem based learning terhadap keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Bioterdidik, 7(3), 77–87.

Fitriyani, R., Corebima, A., & Ibrohim, I. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran problem based learning dan inkuiri terbimbing terhadap keterampilan metakognitif, berpikir kritis, dan hasil belajar kognitif siswa SMA. JPS (Jurnal Pendidikan Sains), 3(4), 186–200.

Gultom, M., & Adam, D. H. (2018). Pengaruh pendekatan pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan metakognitif siswa di MTs Negeri Rantauprapat. Prosiding Seminar Biologi Dan Pembelajarannya.

Haryati, H., Manurung, B., & Gultom, T. (2017). The Effect of Learning Model on Higher Order Thinking and Student Science Process Skills in Ecology. International Journal of Humanities, Social Sciences and Education, 4(10), 150–155. https://doi.org/10.20431/2349-0381.0410018.

Ilmiyatni, F., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Pengaruh problem based learning terhadap keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Bioterdidik, 7(2), 35–45.

Iskandar, S. M. (2014). Pendekatan keterampilan metakognitif dalam pembelajaran sains di kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(2), 13–20. https://doi.org/10.18551/erudio.2-2.3.

Keliat, N. R., Kitana, W. D., & Dewi, L. (2018). Pengembangan keterampilan metakognisi melalui kegiatan pembelajaran problem based learning. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 292–299.

Lestari, P., Wardani, S., & Khusniati, M. (2019). Model problem based learning berbantuan jurnal belajar terhadap kemampuan metakognitif siswa. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 3(1), 38–51. https://doi.org/10.31331/jipva.v3i1.797.

Mahdalena, M., & Mayasari, R. (2019). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap keterampilan metakognitif SMA Negeri 8 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional SIMBIOSIS IV, 24–29.

Malahayati, E., Corebima, A., & Zubaidah, S. (2015). Hubungan keterampilan metakognitif dan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar biologi Siswa SMA dalam pembelajaran problem based learning (PBL). JPS (Jurnal Pendidikan Sains), 3(4), 178–185.

Maulina, D. N., Slamet, S. Y., & Indriayu, M. (2019). Model pembelajaran problem based learning (PBL) dan kaitannya dengan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Simbiosis IV, 4, 342–349.

Mawadah, R., Zulyusri, Z., Yogica, R., & Fuadiyah, S. (2021). Needs Analysis of the Development of Student Worksheets Based on High Order Thinking Skills on the Interaction of Living Things With the Environment. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi, 6(1), 1–6. https://doi.org/10.24036/apb.v6i1.10782.

Mayasari, R., & Adawiyah, R. (2015). Pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah pada pembelajaran biologi terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir tingkat tinggi di SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(3), 255–262.

Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah model pembelajaran problem based learning dan project based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48–55. https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24.

Mulyasa, E., Iskandar, D., & Aryani, W. D. (2017). Revolusi dan inovasi pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Nabilah, S., Anwar, Y., & Riyanto, R. (2019). Motoric mechanism with problem-based learning: impact on students’ higher-order thinking skills. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 182–193. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.v12n2.182-193.

Noma, L. D., Prayitno, B. A., & Suwarno, S. (2016). PBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X SMA. Bioedukasi, 9(2), 62–66.

Nomleni, F. T. (2020). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Couple Card terhadap Higher Order Thingking Skilss siswa pada IPA Biologi di SMP Negeri 10 Kota Kupang. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 79–85. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v13i2.42138.

Prasetyani, E., Hartono, Y., & Susanti, E. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas XI dalam pembelajaran trigonometri berbasis masalah di SMA Negeri 18 Palembang. Jurnal Gantang Pendidikan Matematika FKIP - UMRAH, 1(1), 31–40. https://media.neliti.com/media/publications/261260-kemampuan-berpikir-tingkat-tinggi-siswa-06cbddac.pdf

Priyanti, D., Marpaung, R. R. T., & Achmad, A. (2018). Pengaruh problem based learning terhadap metakognisi dan hasil belajar materi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioterdidik, 6(4).

Pujiank, S., Jamaluddin, J., & Hadiprayitno, G. (2016). Kemampuan metakognisi mahasiswa program studi pendidikan biologi FKIP Universitas Mataram. Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(10), 2016–2022.

Pujiati, R. (2015). Pengaruh penggunaan model PBL (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa kelas X pada konsep virus.

Ramdiah, S., Abidinsyah, H., & Mayasari, R. (2018). Problem-based learning: Generates higher-order thinking skolls of tenth graders in ecosystem concept. JPBI(Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(1), 29–34.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253.

Sa’adah, S. L. (2016). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan metakognisi, berpikir kritis, dan argumentasi ilmiah siswa kelas VIII SMP Pawiyatan Daha 2 Kediri materi sistem pernapasan manusia. Ekonomi Akuntansi, 1(8), 1–13.

Safitri, D., Irmawanty, I., Bachtiar, S., & Rukman, W. Y. (2018). Students’ cognitive achievement, critical thinking skills, and metacognitive awareness in problem based learning. European Journal of Education Studies, 5(4), 248–258. https://doi.org/10.5281/zenodo.1482095.

Santi, I. G. A. D. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap motivasi berprestasi dan keterampilan metakognisi. Wahana MAtematika Dan Sains: Jurnal Matematika, SAins, Dan Pembelajarannya, 13(2), 62–75.

Sari, N. P., Budijanto, B., & Amiruddin, A. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning dipadu numbered heads together terhadap keterampilan metakognitif dan kemampuan berpikir kritis geografi siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(3), 440–447. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/8720.

Sari, W. N., & Silitonga, M. (2017). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas X PMIA MAN Tanjung Morawa pada pembelajaran sel dengan model PBL berbantuan LKS. Jurnal Pelita Pendidikan, 5(4), 361–365.

Shofyan, D. H., Corebima, A. D., & Rohman, F. (2020). Pengaruh pembelajaran model problem based learning dipadu team assisted individualization terhadap keterampilan metakognitif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(5), 612–618. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i5.13476.

Sucipto, S. (2017). Pengembangan ketrampilan berpikir tingkat tinggi dengan menggunakan strategi metakognitif model pembelajaran problem based learning. Jurnal Pendidikan: Teori Dan Praktik, 2(1), 63–71. https://doi.org/10.26740/jp.v2n1.p77-85.

Suhirman, Y., Muliadi, A., & Prayogi, S. (2020). The effect of problem-based learning with character emphasis toward students’ higher-order thinking skills and characters. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(6), 183–191. https://doi.org/10.3991/IJET.V15I06.12061.

Supiandi, M., & Julung, H. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. JPS (Jurnal Pendidikan Sains), 4(2), 60–64.

Wahyuni, T. W., Ningsih, K., & Wahyuni, E. S. (2019). Pengaruh model PBL terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi materi pencemaran lingkungan kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(11), 1–9.

Wicaktini, A., Juanengsih, N., & Noor, M. F. (2020). Problem based learning models with student worksheets: Effect on higher order thinking skills in digestive system concept. Proceedings of the 5th International Conference on Education in Muslim Society. https://doi.org/10.4108/eai.30-9-2019.2291129.

Wulandari, R. T. (2016). Penerapan model problem based learning berbasis Lesson Study terhadap keterampilan metakognitif, kemampuan berpikir kreatif , dan hasil belajar siswa kelas VII - H SMPN 5 Tulungagung pada materi ekosistem. Ekonomi Akuntansi, 1(8), 1–11. simki.unpkediri.ac.id.

Yuliani, Y. (2016). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) berbasis Local Materials (LM) melalui Lesson Study (LS) untuk meningkatkan keterampilan metakognisi, kemampuan argumentasi ilmiah, dan hasil belajar siswa kelas X5 SMAN 1 Mojo Kediri pada materi Pl. Ekonomi Akuntansi, 1(8), 1–11.

Yulianis, Y., Maharani, A. D., & Susanti, S. (2019). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi sistem pertahanan tubuh siswa kelas XI SMA. Bioconcetta Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 5(2), 105–112.

Yunanti, E. (2016). Hubungan antara kemampuan metakognitif dan motivasi belajar dengan hasil belajar biologi kelas IX MTS N Metro tahun pelajaran 2013/2014. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 7(2), 81–89. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v7i2.609.




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/apb.v7i2.12463