Hubungan antara Kecemasan dalam Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa

Supri Yanti(1), Erlamsyah Erlamsyah(2), Zikra Zikra(3), Zadrian Ardi(4),
(1) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(4) Universitas Negeri Padang  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2016

DOI : https://doi.org/10.24036/02013211242-0-00

Full Text:    Language : en

Abstract


This study departs from the anxiety in students 'learning and students' motivation in learning. The purpose of this study were to examine the relationship of anxiety in learning with motivation to learn. The study was descriptive correlational. Results showed that there was no significant relationship between anxiety in learning and motivation to learn. Means that the higher the anxiety study, the higher the students' motivation.


Keywords


Anxiety in Learning, Motivation to learn

References


A. Muri Yusuf. (2007). Metodologi Penelitian. Padang: UNP Press

Akhmad Sudrajat. (2008). Upaya Mencegah Kecemasan Siswa di Sekolah. (www.akhmadsudrajat.wordpress.com, diakses pada tanggal 24 Januari 2013)

Atkinson. (2001). Pengantar Psikologi. Jakarta: Interaksa

Elizabeth B. Hurlock. (1978). Perkembangan. Anak. Jakarta: Erlangga

Elliott. (1996). Educational Psychology. Madition: Brown & Benchmark

Gerald Corey. (2010). Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung: PT. Refika Aditama

Hamzah B. Uno. Teori Motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Ki Fudyartanta. (2012). Psikologi Kepribadian.. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Ngalim Purwanto. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Suharsimi Arikunto. (1993). Manajemen Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta


Article Metrics

 Abstract Views : 21076 times
 PDF Downloaded : 7993 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2016