Abstract 

This study aims to determine the effect of "Lo-Fi" music on the concentration of learning in Generation Z. This study uses a descriptive quantitative approach with a survey method. Data were collected using a Google Form containing questions with the option to agree or disagree. The respondents of this study consisted of 30 students who are included in the Generation Z category. The results showed that most respondents stated that “Lo-Fi” music helped them to be more focused and comfortable in the learning process. Thus, "Study “Lo-Fi" music can be an alternative supporting media in improving learning concentration in Generation Z.

Keywords: Lo-Fi music, study concentration, generation Z

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh musik “Lo- Fi” terhadap konsentraasi belajar generasi Z. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Data yang di kumpulkan menggunakan Google Form yang berisi pertanyaan dengan pilihan membantu dan tidak membantu. Responden penelitian ini terdiri dari 30 mahasiswa yang termasuk dalam kategori generasi Z. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden menyatakan musik “Lo-Fi” membantu mereka untuk lebih fokus dan nyaman dalam proses belajar. Dengan demikian, musik “Lo-Fi” dapat menjadi alternatif media pendukung dalam meningkatkan konsentrasi belajar pada generasi Z

Kata kunci: Musik Lo-Fi, konsentrasi belajar, generasi Z.

Agustia, R., Irawan, N. V., Syakur, V. Q. Z., & Kurniasari, I. N. (2025). Musik Lofi sebagai teman belajar: Efektifitasnya terhadap konsentrasi belajar. Liberosis: Jurnal Psikologi Dan Bimbingan Konseling, 12(3), 1–10.

Anggraita, A. D., Claudia, C., Pilartomo, R. A., Suwandi, S., Budiarso, S., & Aryanto, C. B. (2021). Effect of Low-Fidelity music (lo-fi) on reading comprehension in Indonesian college students at Jabodetabek. Jurnal Ilmiah Psikologi MIND SET, 12(01), 10–20. https://doi.org/10.35814/mindset.v12i01.1694

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. (Original work published Rineka Cipta)

Chanda, M. L., & Levitin, D. J. (2013). The neurochemistry of music. Trends in Cognitive Sciences, 17(4), 179–193. https://doi.org/10.1016/j.tics.2013.02.007

Dimas, V. (2024). Bagaimana Musik Lo-Fi Bisa Mempengaruhi Fokus Belajar Kita? Berikut Penjelasannya! [Berita]. Gamelab Indonesia. Gamelab.id. https://www.gamelab.id/news/3385-bagaimana-musik-lo-fi-bisa-mempengaruhi-fokus-belajar-kita-berikut-penjelasannya

Djohan. (2017). Psikologi Musik. (Original work published Best Publisher)

Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Sahputra, R., & Rachmawati, A. (2021). Pengaruh musik instrumental terhadap daya konsentrasi mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(1).

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syah, M. F., Fikra, H., Hernawan, W., & Huriani, Y. (2022). Perbawa musik Low-Fidelity (Lo-fi) dalam proses belajar: Studi Takhrij dan Syarah hadis. Gunung Djati Conference Series, 8. https://conferences.uinsgd.ac.id/gdcs

Tuada, N. J., & Raihani, N. P. (2025). Generasi Z, tantangan dan peluang bagi pendidikan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 5(1), 224–234. https://doi.org/10.55606/cendekia.v5i1.3517

Wahyudi, A. (2020). Musik dan pengaruhnya terhadap mood belajar. Jurnal Seni dan Pendidikan Musik, 4(3), 67–74.

Widijanto, M. A., Ilma, L., Aprildhy, S. K., Safinatunnajah, K., & Jatnika, R. (2022). Pengaruh latar belakang musik Lo-Fi terhadap reading comprehension mahasiswa. Journal of Psychological Science and Profession, 6(2), 153. https://doi.org/10.24198/jpsp.v6i2.37655