Counting Box : Cara Seru Membuat Penjumlahan Lebih Mudah Bagi Peserta Didik Disabilitas Intelektual

Viola Syukriani; Elsa Efrina; Marlina Marlina; Zulmiyetri Zulmiyetri; Syari Yuliana

doi:10.24036/juppekhu.v13i2.135522

Counting Box : Cara Seru Membuat Penjumlahan Lebih Mudah Bagi Peserta Didik Disabilitas Intelektual

Viola Syukriani⁽¹⁾, Elsa Efrina⁽²⁾, Marlina Marlina⁽³⁾, Zulmiyetri Zulmiyetri⁽⁴⁾, Syari Yuliana⁽⁵⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(4) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(5) Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus

DOI : https://doi.org/10.24036/juppekhu.v13i2.135522

Full Text:

Language : en

Abstract

Penelitian ini berawal dari temuan di SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh, di mana seorang siswa disabilitas intelektual ringan mengalami kesulitan melakukan penjumlahan hingga hasil maksimal 10. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan penjumlahan tersebut melalui penggunaan media counting box. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen Single Subject Research (SSR) desain A-B-A. Variabel terikat adalah kemampuan penjumlahan, sedangkan variabel bebas adalah media counting box. Data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis secara visual grafik. Hasil menunjukkan kondisi baseline (A1) dengan persentase stabil 53%, intervensi (B) mencapai 80%, dan baseline (A2) meningkat menjadi 87%. Kesimpulannya, media counting box efektif meningkatkan kemampuan penjumlahan hingga hasil maksimal 10 pada peserta didik disabilitas intelektual ringan.

Keywords

Counting box, Penjumlahan, Disabilitas intelektual ringan, SSR ( Single Subject Research)

References

Faisah, S.N. et al. (2023) Kesulitan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita dalam Belajar Mengenal Angka di SLB Bhakti Pertiwi Samarinda, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman, 3, pp. 34–41. Available at:https://jurnal.Fkip.Unmul.ac.id/index.Php /psnpm/a rticle/view/2464.

Fitri Yaningsih, Y. et al. (2023) Penggunaan Media Counting Box sebagai Perwujudan dari Teori BrunerUntuk Meningkatkan Pemahaman Materi Pengurangan pada SiswaKelas 1 SD Negeri Podorejo 03, Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(11), pp. 85–93. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.10211289.

Irdamurni, I., Hidayanthi, R., Martinopa, L., & Desyandri, D. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Perkembangan Intelektual Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10673–10681.

Kasiyati & Grahita Kusumastuti. (2019). Perspektif Pendidikan Anak Tunagrahita. Sukabina Press.

Marlina, M. (2019) ‘Asesmen Kesulitan Belajar’, Pandang: PRANEMEDIA GROUP [Preprint].

Marlina, M. (2021) Single subject research: Penelitian subjek tunggal, Depok: PT Raja Grafindo Persada [Preprint].

Nurrita, T. (2018) Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah, 3(1), p. 171. Available at: https://doi.org/10.3311/misykat.v 3n1.171.

Sarla, S. et al. (2023) Proses Menyelesaikan Soal Matematika Materi Penjumlahan pada Siswa Tunagrahita Ringan di SLB Negeri Samarinda, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, pp. 24–33. Available at: https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm.