Penerapan Teknik Total Task Presentation dalam Meningkatkan Kemampuan Bina Diri Peserta Didik Disabiltas Intelektual Sedang
), Elsa Efrina(2), Mega Iswari(3), Setia Budi(4), Endang Sri Handayani(5), (1) Universitas Negeri Padang
Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang
Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang
Indonesia
(4) Universitas Negeri Padang
Indonesia
(5) Universitas Negeri Padang
Indonesia
Corresponding Author
Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus
DOI : https://doi.org/10.24036/juppekhu.v13i2.135106
Full Text:
Language : en
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan bina diri dalam aktivitas mandi peserta didik disabilitas intelektual sedang dengan menggunakan teknik total task presentation. Subjek pada penelitian ini adalah seorang peserta didik berinisial RAV berjenis kelamin perempuan, berumur 10 tahun dan sedang duduk dikelas I SLB Kasih Ummi Padang, mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan mandi secara mmandiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan SSR (Single Subject Research) dengan desain A-B. yang mana pada kondisi baseline (A) peserta didik belum diberikan perlakuan, dan pada kondisi intervensi (B) peserta didik diberi perlakuan/intervensi dengan menggunakan teknik total task presentation. Hasil pada penelitian ini meningkat secara signifikan yang mana kemampuan peserta didik meningkat dari 31,25% pada fase baseline (A) menjadi 90,62 pada fase intervensi (B). Teknik ini terbukti efektif dikarenakan peneliti dapat mengajarkan seluruh langkah – langkah kegiatan mandi secara sistematis dengan menggunakan prompt dan reinforcment yang dikurangi secara bertahap sampai peserta didik mampu melakukannya secara mandiri.
Keywords
Bina diri, Mandi, Total Task Presentation, Disabilitas Intelektual Sedang, SSR
References
Amran, S. R., & Suminar, D. R. (2020). Penerapan Teknik Total Task Presentation untuk Meningkatkan Keterampilan Bina Diri Berpakaian pada Disabilitas Intelektual Berat. Psychopolytan : Jurnal Psikologi, 4(1), 17–26. https://doi.org/10.36341/psi.v4i1.1241
Andi, M. (2019). Bersuci (Mandi, Wudhu, dan Tayammum). Pendidikan Agama Islam, 2(1), 11. http://fasya.iain-manado.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/Modul-Praktikum-Ibadah.pdf
Arfain, M., Parhani, A., & Mustafa, M. (2019). Mandi Junub Dalam Tinjauan Al-Qur’an Dan Sains (Kajian Tahlili Terhadap Qs. Al-Nisa/4: 43). Tafsere, 7(2), 67–88. https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/tafsere/article/view/14806
Ashsubli, M. (2018). Bengkalis Provinsi Riau. Aqlam; Journal of Islam and Plurality Fakultas Ushuluddin, Adab Dan Dakwah Institut Agama Islam Negeri Manado, 3(1), 85.
Fauziah, P. (2016). Penggunaan Multimedia Interaktif Cerdas Belajar Baca dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Tunagrahita Ringan. Unik : Pendidikan Luar Biasa, 2(Juni), 72–79. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/591793
Febri, A., Dan, H., & Sudarto, Z. (2017). Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Bina Dri Anak Tuna Grahita Sedang Kelas II di SLB Tunas Kasih Surabaya Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Bina Dri Anak Tuna Grahita Sedang Kelas Ii Dislb.
Kusharyani, F., Kurnianingrum, W., & Belakang, L. (2016). Penerapan Total-Task Presentation Dalam Meningkatkan Kemampuan Menggosok Gigi Pada Anak. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 2(1), 32–40.
Kusnawan, A., Resmiati Muslimah, S., & Amalia Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, A. S. (2022). Latihan Bina Diri Pada Siswa Tunagrahita Dalam Meningkatkan Kemandirian. http://jurnal.iuqibogor.ac.id
Putro, K. Z., Rezieka, D. G. R., & Fitri, M. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus Dan Klasifikasi Abk. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 40. https://doi.org/10.22373/bunayya.v7i2.10424
Tarigan, E. (2019). Efektivitas Metode Pembelajaran Pada Anak Tunagrahita Di Slb Siborong-Borong. Jurnal Pionir LPPM Universitas Asahan, 5.
Wibowo, S., Wangid, M. N., & Firdaus, F. M. (2025). The relevance of Vygotsky’s constructivism learning theory with the differentiated learning primary schools. Journal of Education and Learning, 19(1), 431–440. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21197
Widianti, N. widianti S. M. A., & Hasanah, U. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus. Childhood Education. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38–53.
Article Metrics
Abstract Views : 140 times
PDF Downloaded : 3 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
