Layanan Pendidikan Inklusi Melalui Buku Breille dan Audio Visual bagi Siswa Tunanetra
![](/public/amplop.jpg)
(1) Universitas Negeri Surabaya 
![](http://journal.redwhitepress.com/public/country.png)
(2) Universitas Negeri Surabaya 
![](http://journal.redwhitepress.com/public/country.png)
(3) Universitas Negeri Surabaya 
![](http://journal.redwhitepress.com/public/country.png)
(4) Universitas Negeri Surabaya 
![](http://journal.redwhitepress.com/public/country.png)
(5) Universitas Negeri Padang 
![](http://journal.redwhitepress.com/public/country.png)
![](/public/amplop.jpg)
Copyright (c) 2023 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus
DOI : https://doi.org/10.24036/juppekhu.v11i2.125591
Abstract
Pentingnya layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus untuk perkembangan manusia, semua warga berhak mendapatkan pendidikan termasuk anak berkebutuhan khusus, karena pendidikan merupakan sebuah proses transformasi pengetahuan menuju ke arah perbaikan, penguatan, dan penyempurnaan semua potensi manusia. Anak berkebutuhan khusus yang mengalami gangguan dalam indra penglihatannya perlu perhatian dalam layanan pendidikannya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode studi literatur, serangkaian kegiatan dengan pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, serta mengelola bahan penelitian untuk memperoleh data yang relevan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apa saja layanan pendidikan bagi anak tunanetra yang sesuai dengan kebutuhannya. Layanan yang sesuai akan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki secara optimal sesuai dengan kondisinya. Anak-anak dengan gangguan indra penglihatan mengalami kesulitan dalam pendidikannya, namun mereka dapat belajar melalui indra visual dengan menggunakan berbagai teknologi dan teknik pengajaran khusus. Setelah menganalisis dari berbagai sumber yang relevan, penelitian ini menunjukkan beberapa layanan pendidikan bagi tunanetra dalam menentukan keberhasilan tujuan pendidikan serta potensi pada masing-masing siswa.
Keywords
References
Astuti, E. N. (2019). Pelaksanaan pendidikan inklusif bagi siswa tunanetra di MAN 2 Sleman. Jurnal Widia Ortodidaktika, 8(11), 1174-1180
Bahri , S. (2022). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 94-100.
Camalia, F., Susanto, H., & Susilo. (2016). Pengembangan audiobook dilengkapi alat peraga materi getaran dan gelombang untuk tunanetra kelas VIII
SMP. unnes physics education journal, 5(2), 66-75.
Hermanto, & Supena, A. (2021). Implementasi pembelajaran daring bagi siswa tunanetra di sekolah dasar. jurnal basicedu, 5(1), 188-194.
Jauhari, A. (2017). Pendidikan inklusi sebagai alternatif solusi mengatasi permasalahan sosial anak penyandang disabilitas. IJTIMAIYA: Journal of Social
Science Teaching, 1(1), 23-28.
Khoeroh, I., Advelia, F., Rosyid, A., & Supena, A. (2020). PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK SISWA DENGAN HAMBATAN
PENGLIHATAN (LOW VISION) DI SEKOLAH DASAR. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(1), 11-21.
Nahlisa, R. M., Rukiyah, & L, C. (2015). Buku braile sebagai jembatan keterbatasan akses informasi siswa tunanetra sekolah luar biasa bagian a dria adi
semarang. jurnal ilmu perpustakaan, 4(2), 1-8.
Ningsih, A. D. (2022). Penyandang disabilitas, antara hak dan kewajiban. Jurnal generasi tarbiyah : jurnal pendidikan islam, 1(2), 92-100.
Praptaningrum, A. (2020). Penerapan bahan ajar audio untuk anak tunanetra tingkat smp di indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 1-9.
Susanti, M., & Zulvianti, N. (2018). Pelayanan pendidikan inklusif bagi tunanetra (studi kasus di IAIN Imam Bonjol Padang). Al-Irsyad: Jurnal
Bimbingan dan konseling Islam, 39-53
Widiastuti, N. L. (2020). Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Gangguan Emosi dan Perilaku. Indonesian Journal Of Educational
Research and Review, 3(2), 1-11
Article Metrics
![](/public/grafik.png)
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.