Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 sampai 5 melalui Media Busy Book bagi Anak Tunagrahita Ringan

Peby Tri Hartati; Ardisal Ardisal

Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 sampai 5 melalui Media Busy Book bagi Anak Tunagrahita Ringan

Peby Tri Hartati⁽¹⁾, Ardisal Ardisal⁽²⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2021 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus

Full Text:

Language : Ind

Abstract

This study aims to prove whether the busy book media can improve the ability to recognize the symbols numbers 1 to 5 in children with mild mental retardation. This research uses experimental research in the form of Single Subject Research (SSR) with A-B-A design. The data analysis technique used visual graph analysis. The results of data analysis from 17 observations in 3 conditions, namely at baseline (A1) obtained results of 0%, 0%, 0%. Intervention (B) obtained results of 20%, 20%, 40%, 60%, 40%, 60%, 60%, 60%. Finally, at baseline (A2) the results were 40%, 60%, 80%, 60 %, 60%, 60%. The results showed that the ability to recognize the symbols of numbers 1 to 5 increased after using busy book media for mild mentally retarded children class I / C at SLBN 1 Painan.

Keywords

Lambang bilangan, busy book, tunagrahita ringan

References

’Ulum, R. (2014). Peningkatan Pemahaman Konsep Bilangan melalui Permainan Memancing Angka Pada Anak Kelompok A di RA Masyithoh Kalisoka Triwidadi Pajangan Bantul. Yogyakarta: FIP Universitas Negeri Yogyakarta.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). Taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York, NY: Longman.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Busthomi, M. Y. (2012). Panduan Lengkap PAUD Melejitkan Potensi dan Kecerdasan Anak Usia Dini. Jakarta: Citra Publishing.

Indahwaty, E. D. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Buku Flanel (Busy Book) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Kata Siswa Kelas III Tunagrahita Ringan SLB-ADC Pertiwi Kota Mojokerto. Skripsi Mahasiswa UM.

Mardalena, D. (2019). Efektivitas Media Busy Book dalam Meningkatkan bagi Anak Tunagrahita Sedang. 3(21), 1–7.

Ramadhan, G. A. (2019). Media Busy Book untuk Pengenalan Warna pada Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus, 14(4).

Sunanto, J. (2005). Pengantar Penelitian dengan Subjek Tunggal. University of Tsukuba CRICED.

Wilujeng, H. (2020). Penggunaan Media Busy Book untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Tunagrahita Ringan Kelas III SLB Peadagogia Maospati Kabupaten Magetan. Skripsi Mahasiswa UM.

Yulianto, K. (2019). Efektivitas Media Pembelajaran Busy Book Terhadap Kemampuan Motori Halus Anak Dengan Hambatan Majemuk. Jurnal Widia Ortodidaktika, 7, 748–763.