Pengaruh Media Pembelajaran dan Fasilitas Terhadap Motivasi Belajar Siswa Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK Widya Praja Ungaran
), Hana Netti Purasani(2), (1) Universitas Negeri Semarang
Indonesia
(2) Universitas Negeri Semarang
Indonesia
Corresponding Author
DOI : https://doi.org/10.24036/jbmp.v15i1.138159
Full Text:
Language : id
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh media pembelajaran dan fasilitas sekolah terhadap motivasi belajar siswa pada Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK Widya Praja Ungaran. Pendekatan kuantitatif diterapkan dengan pengumpulan data melalui kuesioner dan wawancara. Populasi terdiri dari 100 siswa, sementara sampel mencakup 75 siswa yang dipilih secara acak. Survei pendahuluan terhadap 30 responden dengan 15 item pernyataan mengungkap bahwa 56,7% responden menilai media pembelajaran belum optimal, 53,3% menyatakan fasilitas sekolah kurang memadai, dan 50% menunjukkan motivasi belajar yang relatif rendah. Analisis data membuktikan pengaruh positif dan signifikan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa (thitung = 4,578; p = 0,001 < 0,05). Fasilitas sekolah pun berpengaruh positif dan signifikan (thitung = 4,173; p = 0,001 < 0,05). Secara bersama, kedua variabel tersebut secara signifikan memengaruhi motivasi belajar (fhitung = 81,748; p = 0,001 < 0,05) dengan koefisien determinasi 69,4%. Temuan ini diharapkan menjadi dasar evaluasi sekolah untuk memperbaiki kualitas media pembelajaran dan fasilitas guna menguatkan motivasi belajar siswa, sekaligus rujukan bagi studi lanjutan terkait faktor motivasi belajar.
Keywords
References
Badan Pusat Statistik. (2025). Angka Partisipasi Sekolah (APS) penduduk umur 7–18 tahun menurut klasifikasi desa, jenis kelamin, dan kelompok umur, 2009–2025. Badan Pusat Statistik.
Barroga, E., Matanguihan, G. J., Arima, M., Furuta, A., Tsuchiya, S., Kawahara, C., Izumi, M., & Takamiya, Y. (2023). Conducting and writing quantitative and qualitative research. Journal of Korean Medical Science, 38, e291. doi: 10.3346/jkms.2023.38.e291
Barz, N., Benick, M., Dörrenbächer-Ulrich, L., & Perels, F. (2024). The effect of digital game-based learning interventions on cognitive, metacognitive, and affective-motivational learning outcomes in school: A meta-analysis. Review of Educational Research, 94(2), 193–227. doi: 10.3102/00346543231167795
Birrell, C. L. (2020). Teaching sample survey design—A project using a virtual population. Journal of Statistics Education, 28(2), 165–174. doi: 10.1080/10691898.2020.1780173
Brosnan, K., Grün, B., & Dolnicar, S. (2021). Cognitive load reduction strategies in questionnaire design. International Journal of Market Research, 63(2), 125–133. doi: 10.1177/1470785320986797
Chen, C. C., & Tu, H. Y. (2021). The effect of digital game-based learning on learning motivation and performance under social cognitive theory and entrepreneurial thinking. Frontiers in Psychology, 12, 750711. doi: 10.3389/fpsyg.2021.750711
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (Edisi ke-9). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hapsari, D. D., Ramadhani, G. Y., & Ikramullah, N. I. (2024). Literature review: Pengaruh artificial intelligence (AI) terhadap motivasi belajar peserta didik. Jurnal Empati, 13(4), 313–324. doi: 10.14710/empati.2024.46697
Herwati, et al. (2023). Motivasi dalam pendidikan: Konsep, teori, aplikasi. PT Literasi Nusantara Abadi Grup.
Husna, M., Utami, Y. L., Elrfhentri, F., Septiani, N., & Khosi’in, K. (2025). Hubungan antara fasilitas dan lingkungan fisik sekolah terhadap motivasi belajar siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 302–312. doi: 10.54371/ainj.v6i2.851
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Data sarana dan prasarana pendidikan tahun ajaran 2024/2025. Data Pokok Pendidikan.
Li, L., Hew, K. F., & Du, J. (2024). Gamification enhances student intrinsic motivation, perceptions of autonomy and relatedness, but minimal impact on competency: A meta-analysis and systematic review. Educational Technology Research and Development, 72, 765–796. doi: 10.1007/s11423-023-10337-7
Lim, W. M. (2024). What is quantitative research? An overview and guidelines. Australasian Marketing Journal, 33(3). doi: 10.1177/14413582241264622
Lubis, M., Solehudin, R. H., & Safitri, N. D. (2024). Seberapa “pengaruh” media, fasilitas, dan minat belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 180–188. doi: 10.61650/jptk.v1i3.285
Mardiana, T., & Hartati, A. S. (2022). Pengaruh media pembelajaran, fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar selama pandemi Covid-19. Prosiding The 13th Industrial Research Workshop and National Seminar. doi: 10.35313/irwns.v13i01.4242
Nabilla, R., Lestari, D. A., Hafizah, I., & Kurnia, R. (2025). Dampak fasilitas dan infrastruktur sekolah yang terbatas terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(6), 1834–1839. doi: 10.31004/basicedu.v9i6.10865
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II): Country notes—Indonesia. OECD Publishing. doi: 10.1787/53f23881-en
Ohaegbulem, E. U., & Iheaka, V. C. (2024). On remedying the presence of heteroscedasticity in a multiple linear regression modelling. International Journal of Advanced Statistics and Probability, 12(2), 44–53. doi: 10.14419/6a5aqn19
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media pembelajaran. Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.
Rahmawati, D. I., & Rosy, B. (2021). Pengaruh fasilitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMK Krian 2 Sidoarjo pada mata pelajaran teknologi perkantoran. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(2), 108–123. doi: 10.26740/joaep.v1n2.p108-123
Raufelder, D., & Kulakow, S. (2021). The role of the learning environment in adolescents’ motivational development. Motivation and Emotion, 45, 299–311. doi: 10.1007/s11031-021-09879-1
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. doi: 10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, 101832. doi: 10.1016/j.cedpsych.2019.101832
Stratton, S. J. (2021). Population research: Convenience sampling strategies. Prehospital and Disaster Medicine, 36(4), 373–374. doi: 10.1017/S1049023X21000649
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif: Sebuah studi pustaka. Journal of Education Research, 5(4), 5599–5609. doi: 10.37985/jer.v5i4.1747
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sürücü, L., & Maslakçı, A. (2020). Validity and reliability in quantitative research. Business & Management Studies: An International Journal, 8(3), 2694–2726. doi: 10.15295/bmij.v8i3.1540
Wafudu, S. J., Kamin, Y. B., & Marcel, D. (2022). Validity and reliability of a questionnaire developed to explore quality assurance components for teaching and learning in vocational and technical education. Humanities and Social Sciences Communications, 9, 303. doi: 10.1057/s41599-022-01306-1
Wang, X., & Cheng, Z. (2020). Cross-sectional studies: Strengths, weaknesses, and recommendations. Chest, 158(1S), S65–S71. doi: 10.1016/j.chest.2020.03.012
Wardani, A. S., Ninghardjanti, P., & Umam, M. C. (2023). Pengaruh metode pembelajaran daring dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar otomatisasi tata kelola sarana prasarana. JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 7(2), 140–145. doi: 10.20961/jikap.v7i2.61300
Article Metrics
Abstract Views : 125 times
PDF (Bahasa Indonesia) Downloaded : 8 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
