PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII
Abstract
The purpose of this research was to conclude whether the ability to solve math problems using the Creative Problem Solving learning model is greater to the direct learning model. This is based on test results which show that class VIII students of SMPN 13 Kerinci are still constrained in mastering one of these mathematical competencies. The type of research is quasi experimental with The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design approach. The population is all students of class VIII SMP Negeri 13 Kerinci for the academic year 2022/2023 using a simple random sampling technique. The research tool is a test of the ability to solve mathematical problems and uses the average similarity test t-test where the data is homogeneous and normally distributed. The results obtained after the t test showed that P-Value = 0.018 or less than the confidence level of 0.05. These results prove that the Creative Problem Solving learning model in solving mathematical problems is greater to the direct learning model.
Keywords– Creative Problem Solving, Quasi Experiment, Mathematical Problem Solving
Full Text:
PDF (16-21)References
Yulius, B., Irwan, dan Yerizon. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Pembelajaran Penemuan dengan Masalah Open Ended untuk Peserta Didik SMA Kelas X Semester 2. Mosharafa, 6(2): 229-286.
Netriwati. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Pengetahuan Awal Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung. Al-Jabar Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2): 181-190.
Hendriana, H.. 2014. Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Delsi, G. F. dan Yarman. 2021. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 3 Padang. Jurnal Edukasi dan Pendidikan Matematika. 10 (3): 1-5.
Pratiwi, D. A. “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Menggunakan Langkah Polya pada Peserta Didik Kelas X MAN 1 Sijunjung,” Universitas Negeri Padang, 2021.
Wati, M. K. dan Sujadi, A. A.. 2017. Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Masalah Matematika dengan Menggunakan Langkah Polya Siswa Kelas VII SMP. Jurnal PRISMA Universitas Suryakancana, 6(1): 9-16.
Kamila, N. S. dan Adirakasiwi, A. G.. 2021. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika dengan Menggunakan Prosedur Polya. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4): 749-754.
Hidayat, W. dan Sariningsih, R.. 2018. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended. Jurnal JNPM: Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2(1): 109-118.
Syarianri dan Yarman. 2019. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas IX SMPN 12x11 Kayutanam. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 8(4): 143-148.
Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Mahardika, I. K. Maryani, dan Murti, S. C. C.. 2012. Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Disertai LKS Kartun Fisika pada Pembelajaran Fisika di SMP. hal. 231-237, 2012, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/ASUS/Downloads/document-4.pdf.
Huda, M.. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Nafri, F. dan Irwan. 2018. Pengaruh Penerapan Model Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMAN 5 Padang. Jurnal Edukasi dan Pendidikan Matematika, 7(4): 38-43.
Putri, N. E., Zulyadaini dan Relawati. 2019. Studi Perbandingan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dan Model Pembelajaran Langsung di Kelas VII SMPN 6 Kota Jambi. Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2): 91-97.
Islamiyah, D. dan Jamaan, E. Z.. 2020. Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 9(4): 35-40.
Mitafiana, V.. 2021. Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Dengan Berbantuan LKS Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar Bagi Siswa Kelas XII AKL 1 Semester II SMKS NU Bodeh Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2018/2019. Educatif: Jurnal of Education Research, 3(1): 201-207.
Sitinjak, L. N. L., Manurung, S., dan Siahaan, T. M.. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di Kelas VIII SMP Swasta Teladan Pematang Siantar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6): 791-800.
Riyadi, T. I.. 2021. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self-Efficacy dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Creative Problem Solving. Jurnal Integral, 12(2): 11-20.
Rustina, R. dan Heryani, Y.. 2018. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran CreativeProblem Solving (CPS) terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Mahasiswa. Suska Journal of Mathematics Education, 4(1): 26-31.
Siregar, M.. 2022. Penerapan Metode Creative Problem Solving dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIIIC SMP Negeri 11 Merangin. Fokus: Jurnal Pendidikan Universitas Merangin, 2(2): 48-56.
Septian, A., Komala, E. dan Komara, K. A.. 2019. Pembelajaran dengan Model Creative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Prisma, 8(2): 182-190.
Fahera, J., Lisa dan Nuraini. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1): 28-35.
Solossa, H dan Astutik, H. S.. 2021. Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI SMA N 1 Kota Sorong pada Pokok Bahasan Program Linear Siswa. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics,2(1): 20-34.
DOI: http://dx.doi.org/10.24036/pmat.v12i1.14290