Pengaruh Model Polya Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar
Abstract
The Polya Model for the Comprehension of the concept of grade V students of SDN 26 Painan Selatan on the summing material and facilitating two fractions with different denominators.This type of research was quantitative research with the experimental method and quasi experiment design, with the form of Non-equivalent control group design. The sample technique used was purposive sampling technique. The data analysis technique used was the t-test. The results showed that the average of post-test in experiment class was 70.3 and the average in control class was 46.1. Analysis of t-test both in experiment and control classes was obtained tcount = 2.33 and ttable = 2.04 at a significant level of 0.05. Hence tcount > ttable then ha was accepted. Thus it can be concluded that the method of the polya model problem solving method positively answers the students' understanding of grade V SDN 26 Painan Selatan on addition and solving fractions with different denominators
Keywords
References
Ahmadi, dkk. 2011. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Aisyah, Nyimas dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.
Akhsanul In’am. 2014. The Implementation on the polya method in solving Euclidean geometry problems. International Education Studies; Vol. 7, No. 7; 2014 1913-9020. E-issn 1913-9039. (online), (https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1070392.pdf).
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik – edisi revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Djamrah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Endang dan Harmini. 2011. Matematika untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Heruman. 2010. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya offset.
Leonata dan Sutiarso. 2017. Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal e-issn : 2579-9444
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya offset.
Muhsetyo, dkk. 2007. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nasution. 2010. Berbagi Pendekatan dalam Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Permendikbud. 2016. Penetapan KI dan KD pada kurikulum 2013.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Putri, Aprien Rahma. 2018. Pengaruh penggunaan metode problem solving model polya terhadap hasil belajar soal cerita luas bangun datar di kelas V Sekolah Dasar Gugus 1 Kecamatan Pariaman Utara. Skripsi sarjana. UNP Padang.
Riduwan. 2012. Metode & Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada: Jakarta.
Siagian, Roida Eva F. 2015. Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif 2(2) : 122-131.
(online),(https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/viewFile/93/90)
Sudjana. 2010. Strategi Pembelajaran. Bandung: Falah.
Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2010. Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Prenada Media Group.
Taufik, Taufina dan Muhammadi. 2012. Mozaik Pembelajaran Inofatif. Padang: Sukabina Press.
Wena, M. 2010. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer (suatu tinjauan konseptual operasional). Jakarta : Bumi Aksara.
Wahyudin. 2008. Pembelajaran dan model-model pembelajaran. Bandung : UPI
DOI: http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v8i1.7573