Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Numbered Head Together di Kelas V SDN 03 Gunung Tuleh

Zul Afwan - Universitas Negeri Padang, Kota Padang, Indonesia
Masniladevi Masniladevi - Universitas Negeri Padang, Kota Padang, Indonesia

Abstract


The aim of carrying out this research is to develop student learning achievement in Pancasila education lessons using the Numbered Head Together (NHT) model in Class V SDN 03 Gunung Tuleh. The type of research that will be used is Action Research. The data collection techniques used to obtain valid data in classroom action research (PTK) are test and non-test techniques in the form of question sheets, teaching module assessment sheets, observation sheets, skills and attitude assessment rubrics. In the data analysis section, researchers used qualitative and quantitative data analysis techniques. This research uses a process which consists of designing, organizing, observing and contemplating. The subjects of this research were 15 fifth grade students, researchers as practitioners and class teachers as observers. The results of this research show that there has been an increase in aspects of planning, implementation and learning outcomes. Thus, the application of the NHT approach can improve student learning outcomes and is suitable for use in teaching Pancasila education for class V SDN 03 Gunung Tuleh.


Keywords


Learning Outcomes; Area Measurement; NHT Approach; Elementary School

Full Text:

PDF

References


Andriani, R., & Rasto. (2019). Motivasi Belajar sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80-86.

Anisah, S., & Yunisrul. 2020. Pengaruh Model Pengajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pengajaran Tematik Terpadu Di Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Tambusai 4(3): 2007–14. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.676

Dewi, N. P. C. P. (2022). Analisis Buku Panduan Pengajar Fase A Kelas I Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila pada Jenjang Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 131. https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i2.2475

Fathurrohman, M. 2015. Model-Model Pengajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.

Goliah, M., Jannah, M., & Nulhakim, L. (2022). Komponen Kurikulum Pengajaran Khususnya Pada Muatan 5 Bidang Studi Utama di SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4, 1707–1715.

Hamid, N. (2022). Cooperative Learning Type Number Head Together : A Literature Review Perspective. 1(1), 25–32.

Haristah, H., Azka, A., Setyawati, R. D., & Albab, I. U. (2019). Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Pengembangan Modul Pengajaran. Jurnal Matematikan Dan Pendidikan Matematika, 1(5), 224–236.

Hazizi, N. & Mansurdin. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Besed Learning (PBL) kelas III di Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 1203-1215.

Ikhwandari, L. A., Hardjono, N., & Airlanda, G. S. (2019). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Pelajar Dengan Model Numbered Heads Together (Nht). Jurnal Basicedu, 3(4), 2101–2112. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.283

Istarani. 2014. Model Pengajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Izzah Salsabilla, I., Jannah, E., & Kepengajaran dan, F. (2023). Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi dan Pengajaran Indonesia, 3(1), 33–41. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/JLPI/article/view/384

Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3106

Jusuf, H., & Sobari, A. (2021). Pelatihan Pembuatan Modul Pengajaran Untuk Mendukung Pengajaran Online. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 33–37.

Kadri, Wahyuni Novita & Farida S. 2022. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pengajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Numbered Head Together (NHT) di Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies. Vol.5.No.1

Nasution, L. A., & Rambe, N. A. (2023). Analisa Efekivias Pentingnya Pendidikan Pancasila dalam Membangun Civic Disposition Murid dalam Konteks Kurikulum Merdeka Pada Siswa UPT SDN 19 Tanjung Harapan Pendahuluan. November, 2019–2024. https://doi.org/10.47709/geci

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pengajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal misykat, 3(1), 171-187.

Nurul Audie. (2019). Peran Media Pengajaran Meningkatkan Hasil Belajar. Posiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 586–595.

Oktafia, F. & Masniladevi. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Perkalian dan Pembagian Pecahan Menggunakan Model Problem Based Learning di SDN 04 Pasar Surantih. Jurnal pendidikan tambusai, 4(3), 2541-2547.

Palupi, D. I., Rahmani, E., Yusnita, E., Gustina, H., Pertiwi, H., & Priyanti, N. (2023). Mengenal Model Kooperatif Numbered Head Together (NHT) Untuk Pengajaran Anak Usia Dini. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 4, 21–28. http://jurnaledukasia.org

Pradana, M.S., & Sunarsi, D. Metode Riset Kuantitatif. Tanggerang Selatan: Pascal Books.

Putri, M.J., & Desyandri. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pengajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Stad di Kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3976-3981.

Raden Rizky Amaliah, Abdul Fadhil, S. N. U. (2014). Jurnal Studi Al- Qur’an; Membangun Tradisi Berfikir Qur’ani. Studi Al-Qur’an; Membangun Tradisi Berfikir Qur’an, 10(2), 119–131.

Raichanah, N., & Najicha, F. U. (2023). Peran Pendidikan Pancasila di Perpengajaran Tinggi dalam Menghadapi Hoax. Jurnal Global Citizen : Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 12(2), 122–128. https://doi.org/10.33061/jgz.v12i2.9940

Rosa, E., & Nartani, C. I. (2020). Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Teks Bacaan Menggunakan Metode Role Playing Pada Siswa Kelas Iii Sdn Kintelan 2 Yogyakarta. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i3.8148

Setiyawan, H., & Hasti Yunianta, T. N. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Melalui Model Pengajaran Kooperatif Tipe Take and Give Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 162. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3859

Usanto, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Cakrawala Repositori IMWI, 5(2), 495. https://www.cakrawala.imwi.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/142




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v12i1.15976