Penerapan Model Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar

Reski Ananda - Universitas Negeri Padang, Kota Padang
Desyandri Desyandri - Universitas Negeri Padang, Kota Padang
Yanti Fitria - Universitas Negeri Padang, Kota Padang
Mai Lena - Universitas Negeri Padang, Kota Padang

Abstract


This study aims to describe the increase in integrated thematic learning outcomes of students using the Mind Mapping model in class V SD Negeri 08 Salimpaung. The research method used is Classroom Action Research (CAR) with qualitative and quantitative approaches. The research was conducted in two cycles: Cycle 1 held 2 meetings and Cycle 2 held 1 meeting. Each cycle includes four stages: planning, implementing, observing, and reflecting. The research subjects were teachers and 11 students. The results of the study as a whole show: (1) the average observation of the Learning Implementation Plan in Cycle I was 81.95% and in Cycle II was 94.45% (SB); (2) the average learning implementation of Cycle I was 88.64%, and Cycle II was 97.73%; (3) the average implementation of learning by teachers and students in Cycle I was 85.23% and in Cycle II was 95.46%, and (4) the learning outcomes of Cycle I meeting I was 63.85%, meeting II was 74 .32%, and in Cycle II it increased to 81.47%. Thus, it was found that the use of the Mind Mapping learning model was very appropriate and at the same time could improve the integrated thematic learning outcomes of elementary school students.

Keywords


Learning Outcomes; Integrated Thematic; Mind Mapping Model; Elementary School

Full Text:

PDF

References


Anggraini, Y. S., & Desyandri, D. (2023). Penggunaan Model Example Non Example Berbantuan Media Power Point Teradap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 368–373.

Arikunto, S. (2013) . Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Putra.

Buzan, T. (2013). Buku Pintar Mind Mapp. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Umum.

Dahuri, O. F., & Desyandri, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model Discovery Learning Di Kelas IV SDN 20 Muara Jambu. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 5(1), 12–23. http://e-journal.unp.ac.id/index.php/jippsd98

Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media

Desyandri, D., & Vernanda. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Identifikasi Masalah. Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah 4, 163–174. https://ejournal.unpatti.ac.id/ppr_paperinfo_lnk.php?id=1720

Hasanah, Mutiara & Yanti Fitria. (2021). Pengaruh Model Based Learning Terhadap Kemampuan Kognitif IPA Pada Pembelajaran Tematik Terpadu.”Jurnal basicedu 5(3): 1509-17.

Istarani. (2014). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada

Kemendikbud. (2016). Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016. Jakarta: Kemendikbud.

Kurniawan, D. (2018). Pembelajaran Terpadu Tematik ( Teori, Praktik, dan Penilaian). Bandung: Alfabeta.

Lena, M. S., Annisa M., Miranda, G.Y., Hastuti, H. Z., & Rhamadhani, I. (2020). Keinginan Belajar Matematika Siswa dengan Nilai Matematika Siswa Kelas IV SDN 16 Parabek Bangkaweh. Jurnal Pendidikan, 8(1), 59-65.

Ma’ruf, A. H., Syafii, M., & Kusuma, A. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis HOTS Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 503-514

Neolaka, Amos. (2014). Metode Penelitian dan Statistik. Bandung: Remaja Rosdakaya.

Ridwan, M., Desyandri & Fitria, Y. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Talking Stick di Kelas V Sekolah Dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 6(2), 69-73.

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Bumi Aksara.

Rusman. (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik, dan Penilaian. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sari, D. S., & Desyandri, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Discovery Learning Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas V SDN 20 Muara Jambu Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 5(1), 34–46. http://e-journal.unp.ac.id/index.php/jippsd

Sari, N., & Desyandri, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 7 Kelas IV SD Negeri 13 Guguak Randah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1290–1296.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Syam, N., & Ramlah, R. (2015). Penerapan Model Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 54 Kota Parepare. Publikasi Pendidikan, 5(3).

Widianti, Sri. (2014). Keefektifan Model Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPS. Semarang: Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. (http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jee)

Purnamasari, J., Yunisrul, Y., & Desyandri, D. (2018). Peningkatan Pembelajaran Tematik dengan Pendekatan Scientific di Kelas I SDN 15 Ulu Gadut, Kota Padang. Ejournal Pembelajaran Inovasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 11–24. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/3906/2485

Yesya, D. P., Desyandri, & Yunisrul. (2018). Pengaruh Model Contextual Teaching and Leraning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. E-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 1–10. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/3907/2486

Zuhdiana, A. A., dan Lilik, M. (2017). Penerapan Model Mind Mapping dengan Media Kartu untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Proceeding Biology Education Conference, 14(1), 604-610.




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v11i1.14469