Critical Thinking Skills and Physics Learning Outcomes in The 5E Learning Cycle Model with PhET Simulations

Rifqoh Purfiyansyah - Physics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Jember, Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegalboto, Jember, East Java, 68121, Indonesia
Singgih Bektiarso - Physics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Jember, Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegalboto, Jember, East Java, 68121, Indonesia
Lailatul Nuraini - Physics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Jember, Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegalboto, Jember, East Java, 68121, Indonesia

Abstract


This research aimed to examine: (1) the significant effect of the 5E learning cycle model with PhET simulations on students' critical thinking skills; and (2) the significant effect of the 5E learning cycle model with PhET simulations on students' physics learning outcomes. The type of this research was true experimental with a post-test only control group design. The population of this research was students eleventh science grade of senior high school Balung in the even semester of the 2021/2022 academic year. The sample was determined using a simple random sampling method to obtain a selection of first science class as the experimental class and second science class as the control class. Data collection techniques include tests, interviews, documentation, and observation. Data analysis used is homogeneity test, normality test, and hypothesis test. The results of this research were: (1) there is a significant effect of the 5E learning cycle model with PhET simulations on students' critical thinking skills; and (2) there is a significant effect of the 5E learning cycle model with PhET simulations on students' physics learning outcomes.

Full Text:

PDF

References


A. A. Hawa, B. Supriadi, and S. H. B. Prastowo, Efektivitas Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model PBL berbantuan Simulasi PhET pada Materi Termodinamika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(2), 327-334, 2021.

A. C. Sari, S. Kartikawati, and I. Prastyaningrum, Pengaruh Model Pembelajaran Gallery Walk melalui Pemanfaatan Media PhET terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, Vol. 6, No. 1, Pp. 1-6, 2021.

A. Handayanti, Indrawati, and I. Wicaksono, Penggunaan Media PhET (Physics Education Technology) pada Pembelajaran Getaran dan Gelombang terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa di SMP. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol. 4, No. 2, Pp. 63-72, 2020.

A. Pane, and M. D. Dasopang, Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, Vol. 3, No. 2, Pp. 333-352, 2017.

B. S. Bloom, Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. London: David McKay Company, Inc., 1956.

D. R. Rizaldi, A. W. Jufri, and Jamal, PhET: Simulasi Interaktif dalam Proses Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Vol. 5, No. 1, Pp. 10-14, 2020.

E. Trisnowati, and F. Firmandani, Increasing Critical Thinking Skills and Communication Skills in Science: Blended Learning Project. Indonesian Journal of Science and Education, Vol. 4, No. 2, Pp. 125-131, 2020.

E. Y. Faiqoh, B. Supriadi, and L. Nuraini, Implementasi Pendekatan Saintifik pada Materi Fluida Statis dengan Berbantuan Media Audio-Visual dan PhET Simulations. Makalah dipresentasikan pada Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2019 Universitas Jember, Jember Jawa Timur, 2019.

Elisa, A. Mardiyah, and R. Ariaji, Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika dan Aktivitas Mahasiswa melalui PhET Simulation. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran, Vol. 1, No. 1, Pp. 15-20, 2017.

F. Hannum, Sukarmin, and Cari, Pengembangan Modul Berbasis Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, Vol. 8, No. 1, Pp. 94-109, 2019.

H. Sakdiah, and P. R. Sasmita, Pengaruh Model Pembelajaran TGT berbantuan Media Simulasi PhET Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 2, Pp. 65-70, 2018.

I. N. Barokah, S. Bektiarso, and Maryani, Pengaruh Guided Inquiry berbantuan PhET Simulations terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAN 1 Kencong. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2018, Vol. 3, No. 2, Pp. 50-54, 2018.

K. Rasyidah, Supeno, and Maryani, Pengaruh Guided Inquiry berbantuan PhET Simulations terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Pokok Bahasan Usaha dan Energi. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol. 7, No. 2, Pp. 129-134, 2018.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan: Nilai UN SMA dan Sederajat. https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/ (28 April 2021).

M. Fuadi, M. Arsyad, K. Arafah, and Asriyadin, Pengaruh Model Learning Cycle 5E terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Negeri 2 Woha Bima. Jurnal Pendidikan MIPA, Vol. 10, No. 2, Pp. 116-121, 2020.

M. R. Kuba, A. M. Meha, and J. Blegur, Pengaruh Model Bersiklus (Learning Cycle 5E) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan, Vol. 4, No. 2, Pp. 416-422, 2020.

M. Suardi, Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish, 2018.

N. Atika, Sarmidin, and S. Nahwiyah, S, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Cycle 5E pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 5 Kuantan Mudik. JOM FTK UNIKS., Vol. 1, No. 2, Pp. 59-69, 2020.

N. P. A. H. Sanjayanti, and P. W. Y. Pramadi, Integrasi Keterampilan 4C dalam Modul Teori Belajar dan Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, Vol. 10, No. 2, Pp. 74-81, 2020.

Nurlaila, Penerapan Model Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Materi Gelombang di SMA Negeri 1 Syamtalira Aron. Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, Vol. 3, No. 2, Pp. 47-53, 2020.

Nursofah, R. Komala, and Rusdi, The Effect of Research Based Learning Model and Creative Thinking Ability on Students Learning Outcomes. Indonesian Journal of Science and Education, Vol. 2, No. 2, Pp. 168-173, 2018.

R. H. Ennis, R. Critical Thinking. New Jersey: Prentice-Hall, 1996.

R. Saputra, Susilawati, and N. N. S. P. Verawati, Pengaruh Penggunaan Media Simulasi PhET (Physics Education Technology) terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pijar MIPA, Vol. 15, No. 2, Pp. 110-115, 2020.

S. Aryani, D. N. Sudjito, and A. Pattiserlihun, Designing Independent Practicum Module about Photoelectric Effect Using PhET Simulation. Indonesian Journal of Science and Education, Vol. 4, No. 1, Pp. 12-29, 2020.

S. I. Septiana, A. Harjono, and Hikmawati., Pengaruh model Learning Cycle 5E Berbasis Eksperimen terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Gerung. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, Vol. 4, No. 1, Pp. 7-15, 2018.

S. N. Hamidah, S. Bektiarso, and Subiki, Penerapan Model PBL Berbantu Media Index Card Match untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Materi Wujud Benda. Jurnal Edumaspul, Vol. 6, No. 1, Pp. 449-455, 2022.

T. Abdjul, Buku Model Pembelajaran Ryleac. Gorontalo: Politeknik Gorontalo, 2019.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. 8 Juli 2003. Lembaran Negera Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 4301. Jakarta.

W. Ulumiyah, L. Masturoh, L. Nuraini, and S. L. Atiq, Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning disertai PhET Simulation pada Pokok Bahasan Elastisitas dan Hukum Hooke di SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan, Vol. 3, No. 1, Pp. 75-78, 2022.




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/14768171074