PERANCANGAN SOSIAL CAMPAIGN BERBASIS AI DAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL UNTUK DETEKSI DINI PENGGUNAAN GADGET BERLEBIHAN PADA ANAK USIA DINI

Ifdal Irman(1), Heru Pranata(2), Hanafi Malik(3),
(1) Universitas Adzkia  Indonesia
(2) Universitas Adzkia  Indonesia
(3) Universitas Adzkia  Indonesia

Corresponding Author


DOI : https://doi.org/10.24036/stjae.v14i3.135842

Full Text:    Language : en

Abstract


Perkembangan teknologi digital berdampak signifikan pada anak usia dini, khususnya dalam aspek sosial, kognitif, dan psikologis. Penggunaan gadget yang berlebihan tanpa pengawasan dapat menimbulkan risiko seperti keterlambatan bicara, gangguan atensi, dan penurunan kemampuan interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan merancang kampanye sosial berbasis Artificial Intelligence (AI) dan desain komunikasi visual untuk mendeteksi serta mengedukasi masyarakat tentang penggunaan gadget berlebihan pada anak usia dini. Metode penelitian mengintegrasikan pendekatan Design Thinking, analisis Natural Language Processing (NLP), clustering visual, serta A/B testing. Hasil penelitian berupa prototipe kampanye visual edukatif berbasis AI yang divalidasi melalui uji coba bersama orang tua dan pendidik. Luaran penelitian meliputi publikasi jurnal terakreditasi, pembuatan buku panduan, serta pendaftaran Hak Kekayaan Intelektual (HKI). Penelitian ini diharapkan berkontribusi dalam pengembangan strategi kampanye edukatif berbasis teknologi dan desain komunikasi visual yang adaptif terhadap tantangan digital pada anak.

References


Rukmana, N. I. N., Fardana, N. A., Dewanti, L., & Mujtaba, F. (2021). Does the intensity of gadget use impact social and emotional development of children aged 48–72 months? *Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak*, 7(2), 135–144.

Masfufah, M., & Darmawan, D. (2023). The role of parents in preventing gadget addiction in early childhood. *International Journal of Service Science Management Engineering and Technology*, 3(3), 47–51.

Ningrum, E. A., Roza, N., & Natalia, R. (2024). The relationship of gadget use to social interaction and learning achievement levels in Sagulung elementary school students in Batam City. *Nusantara Science and Technology Proceedings*, 101–108.

Jeong, Y., Diep, P. P. U., & Tran, H. D. (2024). The effectiveness of health warning labels in different contexts of advertisements and public service announcements. *Journal of Marketing Communications*, 1–25.

Davis, K. (2023). *Technology’s child: Digital media’s role in the ages and stages of growing up*. MIT Press.

Luan, H., Geczy, P., Lai, H., Gobert, J., Yang, S. J., & Ogata, H. (2020). Challenges and future directions of big data and AI in education. *Frontiers in Psychology*, 11, 580820.

Schiff, D. (2022). Education for AI, not AI for education: The role of education and ethics in national AI policy strategies. *International Journal of Artificial Intelligence in Education*, 32(3), 527–563.

George, A. S., George, A. H., Baskar, T., & Shahul, A. (2023). Screens steal time: How excessive screen use impacts the lives of young people. *Partners Univ Innov Res Publ.*, 1(2), 157–177.

Wong, R. M., & Adesope, O. O. (2021). Meta-analysis of emotional designs in multimedia learning: A replication and extension. *Educational Psychology Review*, 33(2), 357–385.

Mandić, M., Gregurec, I., & Vujović, U. (2023). Measuring effectiveness of online campaigns via A/B testing. *Market-Tržište*, 35(2), 223–249.

Hasyim, M., & Arafah, B. (2023). Semiotic multimodality communication in the age of new media. *Studies in Media and Communication*, 11(1), 96–103.


Article Metrics

 Abstract Views : 92 times
 PDF Downloaded : 10 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.