LANGUAGE AND CULTURAL ADAPTATION OF THE KENTUCKY  INVENTORY OF MINDFULNESS SKILLS SCALE

Desthia Ramadhani; Mohammad Nursalim Malay; Citra Wahyuni

doi:10.24036/rapun.v16i1.127584

LANGUAGE AND CULTURAL ADAPTATION OF THE KENTUCKY INVENTORY OF MINDFULNESS SKILLS SCALE

Desthia Ramadhani⁽¹⁾, Mohammad Nursalim Malay⁽²⁾, Citra Wahyuni⁽³⁾,
(1) Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Indonesia
(2) Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Indonesia
(3) Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2025 Desthia Ramadhani, Mohammad Nursalim Malay, Citra Wahyuni

DOI : https://doi.org/10.24036/rapun.v16i1.127584

Full Text:

Language : en

Abstract

Adaptasi Bahasa Dan Budaya Skala Kentucky Inventarisasi Keterampilan Mindfulness . Kentucky Inventory of Mindfulness Skills (KIMS) merupakan skala multidimensi yang menjelaskan bahwa mindfulness adalah konstruksi multifaset yang mencakup beberapa keterampilan, yaitu Mengamati, Mendeskripsikan, Bertindak dengan kesadaran, dan Menerima tanpa menghakimi. Tujuan dari adaptasi skala KIMS adalah untuk memaastikan validitas dan reliabilitas agar lebih efektif dan akurat jika digunakan dalam budaya Inonesia. Proses Adaptasi dimulai dari mempersiapkan skala hingga pengukuran psikometri untuk mengetahui kelayakan dari KIMS bahasa Indonesia. Populasi dalam penelitian ini adalah remaja dengan sampel 349 orang yang berstatus mahasiswa S1. Pengambilan sampel menggunakan convenience sampling merupakan teknik yaitu pengambilan sampel dengan pemilihan sampel secara bebas. Metode analisis data yang digunakan adalah model rasch. Hasil analisis ditemukan bahwa nilai alpha Cronbach sebesar 0,88, Nilai koefisien reliabilitas item mencapai 0,99 dan nilai koefisien reliabilitas person sebesar 0,87. Nilai alpha ini menjadi indikator reliabilitas untuk mengukur interaksi antara responden dan item secara keseluruhan, sehingga dapat disimpulkan bahwa skala ini mampu menghasilkan skor pengukuran yang konsisten dan dapat diandalkan.

Keywords

Mindfulness; Rasch Model; Reliability; Validity

References

Azwar, S. (2015). Penyusunan Skala Psikologi (Edisi 2). Pustaka Pelajar.

Baer, R. A., Smith, G. T., & Allen, K. B. (2004). Assessment of mindfulness by self-report: The Kentucky inventory of mindfulness skills. Assessment, 11(3), 191–206. https://doi.org/10.1177/1073191104268029

Baum, C., Kuyken, W., Bohus, M., Heidenreich, T., Michalak, J., & Steil, R. (2010). The psychometric properties of the kentucky inventory of mindfulness skills in clinical populations. Assessment, 17(2), 220–229. https://doi.org/10.1177/1073191109356525

Beaton, D. E., Bpmbardie, C., Guillemin, F., & Ferraz, M. B. (2000). Guidelines for the Process of Cross-Cultural Adaptation of Self-Report Measures. 25(24), 3186–3191. https://doi.org/10.1080/000163599428823

Brown, K. W., & Ryan, R. M. (2003). The Benefits of Being Present: Mindfulness and Its Role in Psychological Well-Being. Journal of Personality and Social Psychology, 84(4), 822–848. https://doi.org/10.1037/0022-3514.84.4.822

Cyntia Savitri, W., & Arruum Listiyandini, R. (2017). Mindfulness dan kesejahteraan psikologis pada remaja. Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, 2(1), 43–59.

Darma, W., & Rani, H. M. (2020). Manajemn Kelas Berbasis Mindfulness (Studi Pustaka). Jurnal Pendidikan, Sains Sosial Dan Agama, VI(1), 1–15.

Firmansyah, D., & Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114. https://doi.org/10.55927/jiph.v1i2.937

Fourianalistyawati, E., & Listiyandini, R. A. (2021). Pemberian Pelatihan Mindfulness di Sekolah untuk Meningkatkan Rasa Kesadaran pada Remaja. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 694–698. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i3.3866

Hansen, E., Lundh, L. G., Homman, A., & Wångby-Lundh, M. (2009). Measuring mindfulness: Pilot studies with the Swedish versions of the mindful attention awareness scale and the Kentucky inventory of mindfulness skills. Cognitive Behaviour Therapy, 38(1), 2–15. https://doi.org/10.1080/16506070802383230

Hidayati, N., Aryanti, P. I., Salim, S., Zuliani, Erniyawati, Y., & Yusuf, A. (2018). Penggunaan mindfulness neditation dalam manajemen stres: Sebuah systematic review. Jurnal Penelitian Kesehatan Suara Forikes, 9(2), 10–27.

Höfling, V., Ströhle, G., Michalak, J., & Heidenreich, T. (2011). A short version of the Kentucky inventory of mindfulness skills. Journal of Clinical Psychology, 67(6), 639–645. https://doi.org/10.1002/jclp.20778

Imas Masturoh & Nauri Anggita T. (2018). Pengembangan Alat Ukur. Metodologi Penelitian Kesehatan, 218.

Kabat-Zinn, J. (2001). Mindfulness meditation for everyday life. In Piatkus Books (Vol. 52).

Khairani, R. N., Cahyadi, S., & Susanto, H. (2021). Studi validitas dan reliabilitas mindfulness in teaching scale Indonesia. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 55. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3296

Nicastro, R., Jermann, F., Bondolfi, G., & McQuillan, A. (2010). Assessment of mindfulness with the French version of the Kentucky Inventory of mindfulness skills in community and borderline personality disorder samples. Assessment, 17(2), 197–205. https://doi.org/10.1177/1073191110363551

Perroud, N., Nicastro, R., Jermann, F., & Huguelet, P. (2012). Mindfulness skills in borderline personality disorder patients during dialectical behavior therapy: Preliminary results. International Journal of Psychiatry in Clinical Practice, 16(3), 189–196. https://doi.org/10.3109/13651501.2012.674531

Piscayanti, K. S., Mujiyanto, J., Yuliasri, I., & Astuti, P. (2022). Kekuatan Mindfulness dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 5(1), 562–567.

RISEKDAS. (2018). Laporan Nasional RISKESDAS 2018. In Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan (p. 674). http://labdata.litbang.kemkes.go.id/images/download/laporan/RKD/2018/Laporan_Nasional_RKD2018_FINAL.pdf

Santrock, J. W. (2007). Adolescence Eleventh edition (W. Wardani (Ed.); Jilid 1). Erlangga.

Sumintono, B., Islam, U., Indonesia, I., Widhiarso, W., & Mada, U. G. (2014). untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial (B. Trim (Ed.); Issue November).

Vujanovic, A. A., Bonn-Miller, M. O., Bernstein, A., McKee, L. G., & Zvolensky, M. J. (2010). Incremental validity of mindfulness skills in relation to emotional dysregulation among a young adult community sample. Cognitive Behaviour Therapy, 39(3), 203–213. https://doi.org/10.1080/16506070903441630

World Health Organization. (2022). Mental Disorders. World Health Organization. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/mental-disorders

Yuliana, A. R., Safitri, W., & Ardiyanti, Y. (2022). Penerapan Terapi Mindfulness dalam Menurunkan Tingkat Stres Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Keperawatan Dan Kesehatan Masyarakat Cendekia Utama, 11(2), 154. https://doi.org/10.31596/jcu.v11i2.1117