PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PESERTA DIDIK KELAS XI SMA/MA

Nadya Fitriani - Universitas Negeri Padang )

Abstract


Abstract - The purpose of this paper was to determine the validity of e-modules based on differentiated learning in upgrading the numeracy literacy ability of class XI SMA/MA students. The type of research is development based on the Plomp model. The participants in the study included 32 students of class X and an educator. The following data were collected through questionnaires, documentation, and observation methods. Meanwhile, to analyse the data which is divided into stages, namely in the preliminary research phase, data reduction will be used, then data presentation as well as conclusion drawing, then analysis for product validity using a Likert scale. The results showed that the criteria for the validity of the e-module from the aspect of material substance obtained a validity value of 82.00, the feasibility aspect of the presentation of 89.45, the feasibility aspect of the material display of 88.80, in terms of material language of 87.20 and in terms of aspects of differentiated learning approaches and numeracy literacy with a validity value of 86.2. All aspects are in the valid criteria. Thus, for the average of all, the validity of the e-module from the five validators is 86.74, which is valid. Based on the explanation above, the e-module based on differentiated learning in improving the numeracy literacy skills of class XI SMA/MA students is valid.

Keywords– Differentiated Learning, e-modules, numeracy literacy


Full Text:

PDF (54-61)

References


E. Simare-Mare, S. D. Harahap, and ..., “Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Smp …,” … (Mathematic Educ. …, vol. 3, no. 2, pp. 64–68, 2020, [Online]. Available: http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/1763%0Ahttp://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/download/1763/937.

M. Prastiwi and T. Nurita, “Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas VII SMP,” E-Journal Pensa, vol. 06, no. 02, pp. 98–103, 2018, [Online]. Available: https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/2/article/view/23289.

D. Daeka, Budiyono, and I. Sujadi, “Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dan Think Pair Share (TPS) Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa,” J. Elektron. Pembelajaran Mat., vol. 2, no. 3, pp. 301–311, 2014, [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/jpm/article/view/10406.

R. Purnama, “Pengaruh Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika,” Univ. Swadaya Gunung Jati, pp. 163–169, 2022.

S. Hadi and A. Zaidah, “Analisa Kemampuan Numerasi dan Self Efficacy Siswa pada AKM,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 7, no. 7, pp. 300–310, 2021, doi: 10.5281/zenodo.5716119.

A. Muhazir, K. Hidayati, and H. Retnawati, “Literasi matematis dan self-efficacy siswa ditinjau dari perbedaan kebijakan sistem zonasi,” Pythagoras J. Pendidik. Mat., vol. 15, no. 2, pp. 227–245, 2021, doi: 10.21831/pg.v15i2.36255.

D. Darwanto, M. Khasanah, and A. M. Putri, “Strengthening Literacy, Numeracy, and Technology Adaptation in School Learning (An Effort to Face the Digital Era and Disruption,” Eksponential J., vol. 11, no. 2, pp. 26–35, 2021.

E. Herawan, “Literasi Numerasi di Era Digital bagi Pedidik Abad 21,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. Sultan Agung, vol. 3, no. 1, pp. 23–32, 2021, [Online]. Available: http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/sendiksa/article/view/19826.

N. Nashirulhaq, M. Muhyidin Nurzaelani, Y. Raini, and U. K. Ibn Khaldun Jl Sholeh Iskandar KM, “Pentingnya Kemampuan Dasar Literasi Dan Numerasi Di Jenjang Pendidikan Smp,” Pros. Teknol. Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 118–122, 2022, [Online]. Available: https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/PTP/article/view/1313.

U. Kalsum and S. Sulastri, “Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didikpada Kelas 5 SDN 027 Takatidung,” J. Keren, vol. 1, no. 5, pp. 1–7, 2021, [Online]. Available: https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2560365.

N. Khamidah and D. Azizah, “Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa melalui Penyelesaian Soal AKM di Kelas XI SMK Gondang Wonopringgo,” … Mat., pp. 232–252, 2022, [Online]. Available: https://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/santika/article/view/763%0Ahttps://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/santika/article/download/763/381.

Mariamah, Suciyati, and Hendrawan, “Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Jenis Kelamin,” Tunas J. Penelit. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 2, pp. 17–19, 2021.

Sri Hartatik, “Indonesia Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika,” Educ. Hum. Dev. J., vol. 5, no. 1, pp. 32–42, 2020, doi: 10.33086/ehdj.v5i1.1456.

U. Umar and A. Widodo, “Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Akademik Siswa Sekolah Dasar di Daerah Pinggiran,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 8, no. 2, pp. 458–465, 2022, doi: 10.31949/educatio.v8i2.2131.

T. N. P. Mariska and Wiryanto, “Analisis kesulitan guru dalam mengajar analisis kesulitan guru dalam mengajarkan numerasi pada persiapan AKM di sekolah dasar,” Jpgsd, vol. 11, no. 6, pp. 1284–1294, 2023.

A. Sadriani, I. Arifin, G. H. Muliana, and ..., “Peningkatan Literasi dan Numerasi Siswa Melalui Program Pojok Baca di SD Negeri Pampang,” Ininnawa J. …, vol. 01, no. 01, 2023, [Online]. Available: https://journal.unm.ac.id/index.php/Ininnawa/article/view/126%0Ahttps://journal.unm.ac.id/index.php/Ininnawa/article/download/126/111.

C. P. Sari, “Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Membaca Siswa Kelas IV,” J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 7, no. 32, pp. 3128–3137, 2018, [Online]. Available: http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pgsd/article/viewFile/13875/13400.

N. Adawiyah, M. Makki, and K. Nisa, “Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Numerasi Siswa,” J. Classr. Action Res., vol. 5, no. 1, pp. 239–244, 2023, doi: 10.29303/jcar.v5i1.2845.

G. F. Hazimah and M. R. Sutisna, “Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Tingkat Pemahaman Numerasi Siswa Kelas 5 Sdn 192 Ciburuy,” eL-Muhbib J. Pemikir. dan Penelit. Pendidik. Dasar, vol. 7, no. 1, pp. 10–19, 2023, [Online]. Available: http://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/eL-Muhbib/article/view/1350.

N. Z. Salvia, F. P. Sabrina, and I. Maula, “Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Kecemasan Matematika,” ProSANDIKA UNIKAL …, vol. 3, no. 2019, pp. 352–360, 2022, [Online]. Available: https://www.proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/890.

I. Pratiwi, “Efek Program Pisa Terhadap Kurikulum Di Indonesia,” J. Pendidik. dan Kebud., vol. 4, no. 1, pp. 51–71, 2019, doi: 10.24832/jpnk.v4i1.1157.

N. Nurjanah and Syamsudin, “Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dala IKM pada mapel MTK,” J. Manaj. Pendidik., vol. 11, no. 1, pp. 053–057, 2023.

M. Ningrum, Maghfiroh, and R. Andriani, “Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah,” eL Bidayah J. Islam. Elem. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 85–100, 2023, doi: 10.33367/jiee.v5i1.3513.

S. R. Asiyah, “PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SDN BULUKERTO 01 BATU,” vol. 2, no. 4, 2023.

W. Titra, G. Sekolah, T. Agama, H. N. Mpu, and K. Singaraja, “PRAMANA Jurnal Hasil Penelitian E-Learning Menjadi Platform Pembelajaran Era Society 5.0,” PRAMANA J. Has. Penelit., vol. 1, no. 1, p. 89, 2021.

H. M. Pohan and F. S. Harahap, “PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBASIS PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI SEBAGAI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI ERA SOCIETY 5 . 0 PENDAHULUAN Pendidikan merupakan media atau sarana untuk membentuk generasi yang cerdas dan mem,” Vol. 8 Nomor 2 Tahun 2023, vol. 8, no. 2, pp. 227–234, 2023.

E. W. Wulansari, S. Kantun, and P. Suharso, “Pengembangan E-Modul Pembelajaran Ekonomi Materi Pasar Modal Untuk Siswa Kelas Xi Ips Man 1 Jember Tahun Ajaran 2016/2017,” J. Pendidik. Ekon. J. Ilm. Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekon. dan Ilmu Sos., vol. 12, no. 1, p. 1, 2018, doi: 10.19184/jpe.v12i1.6463.

T. Plomp and N. M. Nieveen, “An introduction to educational design research,” 2010.

M. Fachri Muslim and Y. Yerizon, “PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS KELAS VII,” J. Edukasi dan Penelit. Mat., vol. 12, no. 4, pp. 50–56, 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i4.1303.

Z. Ra, C. E. Pratama, and M. S. P. Pramudito, “Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi Berbasis Understanding by Design ( UbD ) Putra dkk , Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi … sebelum memasuki kelas dan memberikan materi ajar kepada peserta didik . Hal ini dilakukan pembela,” vol. 4, pp. 128–139, 2023.

M. U. Gusteti and N. Neviyarni, “Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka,” J. Lebesgue J. Ilm. Pendidik. Mat. Mat. dan Stat., vol. 3, no. 3, pp. 636–646, 2022, doi: 10.46306/lb.v3i3.180.

D. Pebriyanti, “Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar,” vol. 05, no. 1, pp. 89–96, 2023.




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/jepm.v13i2.16061