PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE (TPSQ) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS IX SMP NEGERI 22 PADANG

Yana Sergia - Universitas Negeri Padang )
Yulyanti Harisman - Universitas Negeri Padang

Abstract


- The ability to communicate mathematical concepts effectively is an important part of mastering mathematical concepts. Unfortunately, the mathematical communication skills of students in grade IX of SMPN 22 Padang are still lacking. To overcome this obstacle, we used the Think Pair Square learning model. A quasi-experimental design, consisting of a non-equivalent control group used only after the exam, was used in this study. A p-value of 0.002 was shown in the t-test analysis, which is smaller than the significance level of 0.05. The results of grade IX students at SMPN 22 Padang who used the TPSQ learning model to improve their mathematical communication skills were better than students who used the direct learning model.

Keywords–Mathematical Communication Skills, Think Pair Square, Direct Learning

Full Text:

PDF (155-159)

References


. Marlina, Hajidin, & Ikhsan, M. (2014). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Siswa di SMAN 1 Bireuen. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1), 83–95.

. Lestari, P. P., Minarni, A., & Sinaga, B. (2016). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa Smp Antara Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Dan Pembelajaran Langsung. 1–8.

. Prayitno, S., Suwarsono, S., & Siswono, T. Y. E. (2013). Identifikasi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang pada Tiap-Tiap Jenjangnya. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika V, 384–389.

. Putri, H. E., Muqodas, I., Wahyudi, M. A., Abdulloh, A., Sasqia, A. S., & Afita, L. A. N. (2020). Kemampuan-kemampuan Matematis dan Pengembangan (hal. 21–25). UPI Sumedang Press.

. Lomibao, L. S., Luna, C. A., & Namoco, R. A. (2016). The Influence of Mathematical Communication on Students ’ Mathematics Performance and Anxiety. 4(5), 378–382. https://doi.org/10.12691/education-4-5-3

. Smieskova, E. (2017). Communication Students ’ Skills as a Tool of Development Creativity and Motivation in Geometry. 5(1), 31–35. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050104

. Sumarmo, U. (2012). Pendidikan Karakter serta Pengembangan Berfikir dan Disposisi Matematik dalam Pembelajaran Matematika. 1–26.

. Kurniawan, D., Yusmin, E., & Hamdani. (2017). Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Kontekstual. 1–11.

. Asnawati, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournaments. 3(2), 561–567.

. Jatmiko, M. A. (2014). Pengaruh Metode TAPPS terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa.

. Hidayah, N., & Asmarani, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII pada Materi Aritmatika Sosial. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 3(2), 461. https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i2.6840

. Tong, D. H., Uyen, B. P., & Quoc, N. V. A. (2021). The improvement of 10th students’ mathematical communication skills through learning ellipse topics. Heliyon, 7(11), e08282. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08282

. Setianingrum, M. A., & Novitasari, D. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Fibonacci Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 1(2), 59–70.https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/1638

. Yuntawati. (2019). Pengaruh Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving terhadap Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematika Mahasiswa. Media Pendidikan Matematika, 7.

. Sari, K. A. W., Nurdiana, A., & Pratama, E. Y. (2021). Efektivitas Penggunaan Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis siswa kelas VIII Semester Genap SMP Advent Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP PGRI Bandar Lampung, 1–16.

. Anggriani, A., & Septian, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kebiasaan Berpikir Siswa Melalui Model Pembelajaran Improve. IndoMath: Indonesia Mathematics Education,2(2),105.https://doi.org/10.30738/indomath.v2i2.4550

. Nofrianto, A., Maryuni, N., & Amri, M. A. (2017). Komunikasi Matematis Siswa: Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Gantang, 2(2), 113–121.

. Lie, A. (2023). Cooperative Learning (Anita Lie).pdf. In Cooperative Learning (7 ed.). Grasindo.

. Multazam, T. H. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Metode Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving ( TAPPS ) pada Siswa MTs. 261324648.

. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D (19 ed.). Alfabeta.CV.




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/pmat.v13i1.15753