PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 26 PADANG

Ayunda Zahra - Universitas Negeri Padang

Abstract


Mathematical communication skills are crucial to learning. The class VIII evaluation of SMPN 26 Padang demonstrates that pupils' mathematics communication skills require improvement. Problem-Based Learning (PBL) helps solve this issue. This study examined the mathematics communication skills of grade VIII students at SMPN 26 Padang who were taught using Problem Based Learning (PBL) and compared them to those taught using conventional techniques. This study also tracked students' mathematics communication skills during PBL implementation. Non-equivalent Posttest Control Group Design was utilized in this quasi-experimental study.PBL students have higher mathematics communication skills than conventional pupils.

Keywords: Problem Based Learning Model, Mathematical Communication Skills, Conventional Learning


References


Afriansyah, E. (2021). Konsep Nilai Tempat pada Penjumlahan Bilangan Desimal. Tesis dari Beasiswa DIKTI dengan Program IMPoMe (Internasional Master Program on Mathematics Education). Jurnal UTRECHT Belanda.

Hafely, Anwar, B., Ahmad, J., & Nana, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 194-204.

Halimah, S., & Sri, E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Formulate-Share-Listen-Create (FSLC) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Peserta didik Kelas VIII SMPN 16 Padang. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 9(1), 68-73.

Hanipah, H., & Tina, S. (2021). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Problem Based Learning dan Direct Instruction. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 1, No.1 83-96.

Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal adMatEdu, Vol. 7(1).

Kanah, I., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Problem Based Learning dan Discovery Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 255-264.

Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (BSKAP Kemendikbudristek) No 008/H/KR/2022. Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kurniati, O., Sumadji, & Vivi, S. (2019). Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa. Jurnal RAINSTEK (Terapan Sains & Teknologi), Vol 1, No.4.

Kurniawati, D., Rosita, N., & Koswara, U. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. PI-MATH- Jurnal Pendidikan Matematika Sebelas April, 1(2), 23-36.

Nur Rahmaeda, & Dedy Setyawan. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 3 Maros. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Vol 3, No.1.

Safitri, E., Sari, Y., Fironika, R., & Dewi, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Sikap Mandiri dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Bakalrejo 1. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 1(2), 83-89.

Silvia, M. (2019). Pengaruh Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang. Skripsi: Universitas Negeri Padang.

Widiasworo, E. (2018). Strategi Pembelajaran Edutainment Berbasis Karakter. Yogyakarta: Ar-RuzzMedia.

Yanti, A. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(2), 118-129.

Yudhanegara, L. &. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/pmat.v12i4.15514