Abstract
Pelaksanaan Kurikulum Merdeka sebagai kebijakan pendidikan baru di Indonesia menuntut satuan pendidikan untuk melakukan penyesuaian dalam proses pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Seni Budaya bidang Seni Rupa. Kurikulum ini menekankan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, kontekstual, dan berbasis proyek. Studi ini mempunyai tujuan yakni guna mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan Kurikulum Merdeka dijalankan di SMPN 16 Padang, khususnya dalam pelajaran Seni Rupa, serta mengidentifikasi keberhasilan dan kendala yang dihadapi. Metode yang diterapkan yakni deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara langsung dengan guru mata pelajaran, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta beberapa peserta didik. Perolehan studi ini menyebutkan bahwasanya pembelajaran Seni Rupa di SMPN 16 Padang telah mengintegrasikan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, seperti penerapan pembelajaran berbasis proyek, kebebasan berkarya, dan penekanan pada nilai-nilai budaya lokal. Meskipun menghadapi beberapa kendala seperti keterbatasan sarana dan kesiapan guru, secara umum pelaksanaan kurikulum ini telah memberi ruang bagi siswa agar bisa berekspresi dan mengembangkan kreativitas dengan optimal.