Meningkatkan Hasil Belajar Tari Melalui Metode Tutor Sebaya  bagi Kelas VIII MTsN 11 Agam

Radhia Hanifa

doi:10.24036/js.v12i4.121474

Meningkatkan Hasil Belajar Tari Melalui Metode Tutor Sebaya bagi Kelas VIII MTsN 11 Agam

Radhia Hanifa⁽¹⁾,
(1) Prodi Pendidikan Tari, Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2024 Radhia Hanifa, Fuji Astuti

DOI : https://doi.org/10.24036/js.v12i4.121474

Full Text:

Language : id

Abstract

This study aims to explain and describe how to improve student dance learning outcomes using the peer tutor method in class VIII MTsN 11 Agam. This type of research carried out is class action research (PTK) which is carried out in 2 cycles. The subjects of the research were students of class VIIIF MTsN 11 Agam totaling 23 people. The data collection techniques used are observation and documentation. The results of this study show that dance learning using the peer tutor method is successful in improving the learning outcomes of class VIIIF MTsN 11 Agam students. It can be proven that before using the peer tutor method, the average score of students in the first cycle under KKM, which is 74.78 with KKM 78. Meanwhile, in cycle II, student learning outcomes with the peer tutor method increased by an average of 82.39. So it can be concluded that the application of learning through this peer tutor method can improve the learning outcomes of MTsN 11 agam students.

Keywords

Meningkatkan; Hasil Belajar; Tari; Tutor Sebaya

References

A.M. Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rajagrafindo.

Arikunto, Suharsimi. (2007). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto, Suharsimi. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Astuti, F. (2013). Menggali dan Mengembangkan Potensi Kreativitas Seni pada Anak Usia Dini. Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, Dan Seni, 14(1). https://doi.org/10.24036/komposisi.v14i1.3950

Astuti, F. (2021). Exploring local wisdom from youtube: An investigation on the indonesian higher education students’ dance performance across gender. Cakrawala Pendidikan, 40(1), 230–241. https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.32426

Geni, G. L., & Lumbantoruan, J. (2020). Pengaruh Hasil Belajar Mata Kuliah Vokal Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Paduan Suara di Prodi Pendidikan Sendratasik Konsentrasi Musik Jurusan Sendratasik FBS UNP. Jurnal Sendratasik, 10(1), 111-120.

Hamalik, Oemar. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.

R. Ibrahim dan Nana Syaodih S. (1997). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka. Cipta.

Sanjaya, Winna. (2008) Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Grouf.

Satriyaningsih. 2009. Efektivitas Metode Pembelajaran Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi pada Pokok Bahasan Ekosistem pada Siswa Kelas VII SMP Bhinneka Karya Klego Boyolali Tahun Ajaran 2008/ 2009, Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Soedarsono, (1977). Pengantar Pengetahuan Tari. Jakarta. Lagaligo.

Sudjana, Nana. (2004). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru

Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya.

Suhendra, M., Iriani, Z., & Yuliasma, Y. (2018). Hubungan Olah Tubuh terhadap Hasil Belajar Tari Tradisional Minangkabau Pada Mahasiswa Jurusan Sendratasik Tahun 2017 Universitas Negeri Padang. Jurnal Sendratasik, 7(1), 8-14.

Yudha, K. D., & Lumbantoruan, J. (2020). Hubungan Hasil Belajar Teori Musik Dasar Dan Praktek Instrumen Perkusi Di Jurusan Sendratasik. Jurnal Sendratasik, 9(3), 37-44.

Yunie, Y., & Pd, M. (2015). Model Pembelajaran Dengan Pendekatan Psikoanalisis melalui Metode Aversion Therapy & Home Work. Bandung: Alfabeta.