Analisis Strategi Pembelajaran Bagi Anak Tuna Rungu Dalam Pendidikan Inklusif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam mendampingi anak tuna rungu pada kelas inklusif di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan penelitian berjumlah tiga orang guru PAUD yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan pengalaman mengajar anak tuna rungu pada kelas inklusif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran, yaitu pendekatan emosional, penggunaan komunikasi visual dan bahasa isyarat sederhana, pemanfaatan media pembelajaran berbasis visual, serta penyesuaian metode pembelajaran sesuai kebutuhan anak. Guru juga memberikan perhatian individual dan pengulangan materi untuk mengatasi perbedaan kemampuan siswa. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan komunikasi, rendahnya penguasaan bahasa isyarat, serta terbatasnya fasilitas dan pelatihan pendukung. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa temuan bahwa strategi pembelajaran yang efektif bagi anak tuna rungu di PAUD inklusif bersifat adaptif dan holistik melalui integrasi pendekatan emosional, komunikasi visual, media pembelajaran visual, serta kolaborasi antara guru, sekolah, dan orang tua.

Kata Kunci: pembelajaran inklusif, anak tuna rungu, strategi pembelajaran, PAUD