Memandukan Metode Tutor Sebaya dengan Media Kartu Domino untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab (Mahārah Kitābah) di Madrasah Aliyah

Gilda Amara Windi Amaris, Mia Nurmala, Sofyan Sauri

Abstract


This study aims to examine the effect of peer tutoring (independent variable) using domino cards on improving sentence structure accuracy (dependent variable) and writing fluency among tenth-grade students at Madrasah Aliyah in Bandung. The background of this study is based on the low achievement of students' scores in learning mahārah kitābah, where most of them are still below the Minimum Completion Criteria (KKM). The peer tutor method was chosen because it can create a more communicative and collaborative learning environment, while domino card media is used to add an element of activeness and involvement of students in learning. This research used the Kemmis and McTaggart model of PTK design with two cycles. Each cycle includes the implementation of structured learning with the peer tutor method and domino card media, participatory observation, and data-based reflection. Success was determined if ≥80% of participants reached the KKM of 72. The research subjects were 28 students of class X A at Madrasah Aliyah Bandung Regency. Data collection techniques include written tests, observations, and interviews. The average score in the pre-cycle was 68.7, which declined to 66.8 in Cycle I. This decrease was attributed to the students’ initial adjustment to the new teaching method and learning media used. However, in Cycle II, the average score increased to 81.4 (Δ = +12.7 from the pre-cycle, p < 0.01, Cohen’s d = 1.25). Correspondingly, the percentage of learning mastery also showed significant improvement, from 35.7% in the pre-cycle to 14.29% in Cycle I, and reaching 89.3% in Cycle II. This finding shows that the domino card-assisted peer tutor method is an effective and supportive approach in improving the mahārah kitābah of class X secondary students. The novelty of this study lies in the integration of peer tutoring with specially designed domino cards aimed at improving sentence structure accuracy (tarkīb al-jumal), addressing a gap in previous research that focused solely on vocabulary acquisition.


Full Text:

PDF

References


Agil, M., & Khabibul, K. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kalam pada Peserta Didik Kelas VII SMP Miftahul Jannah Sekampung, Lampung Timur. An-Najah: Jurnal Pengembangan dan Pembelajaran Islam.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Basim, E. A., Taqiyah, S. Z., & Syafi’i. (2022). Penggunaan Media Kartu Domino Mufradat untuk Meningkatkan Keterampilan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. http://dx.doi.org/10.30997/tjpba.v3i2.6149

Bebi, K., Citra, S., Mita, A., Siti, S., & Sahkholid, N. (2024). Problematika Pembelajaran Mahārah Kitābah: Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri. Jurnal Ekonomi, Syariah dan Studi Islam.

Deppi, P., & Dewi, N. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Pembelajaran Peer Tutoring dengan Bantuan Media Pembelajaran Buku Saku Matematika Ekonomi. Economic Education Analysis Journal, 8(2). https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31508

Dini, W. (2023). Penerapan Metode Tutor Sebaya dengan Media WhatsApp Group untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas V pada Materi Pecahan. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(4). https://doi.org/10.51878/edutech.v2i4.1845

Fajriah. (2018). Strategi Pembelajaran Mahārah al-Kitābah pada Tingkat Ibtidaiyah. Pionir Jurnal Pendidikan, 6(2), 33–56.

Faisal, M. S. (2019). Dinamika Pendidikan Bahasa Arab di Indonesia dalam Konteks Global. Banjarmasin: IAIN Antasari Press.

Febrianti, Y. N. (2014). Peer Teaching (Tutor Sebaya) sebagai Metode Pembelajaran untuk Melatih Siswa Mengajar. Edunomic, 2(2), 80–87. http://fkipunswagati.ac.id

Hanifah, N. A. (2018). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Melalui Penggunaan Media Word Wall. Al-Suniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v1i1.24212

Heksanti, M. Y. (2012). Penggunaan Media Kartu Domino Kwartet (DOMTET) dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Tumpang. Skripsi tidak dipublikasikan. Universitas Negeri Malang.

Iskandarwassid. (2013). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Kuraedah, S. (2015). Aplikasi Mahārah Kitābah dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 8(2), 82–89.

Kustandi, C., & Sutjipto, B. (2011). Media Pembelajaran: Manual dan Digital. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Munawarah, & Zulkifli. (2020). Pembelajaran Keterampilan Menulis (Mahārah Kitābah) dalam Bahasa Arab. Logat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 22. https://doi.org/10.36915/la.v1i2.15

Nurjanah, E., Widiyangsih, P. M., & Rohmah, I. (2023). Penggunaan Media Kartu Domino untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 54–57. http://journal.unipdu.ac.id/index.php/JPDI/index

Nurul, H. (2016). Komponen-Komponen Pembelajaran al-Kitābah Bahasa Arab. Al-Mahārah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.

Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1357. https://doi.org/10.31004/balsicedu.v4i4.549

Qamaria, R. S., & Astuti, F. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar pada Remaja melalui Konseling Behavioral dengan Teknik Self Management. Proyeksi, 18(1), 1–22. https://doi.org/10.30659/JP.18.1.1-22

Ryding, K. C. (2013). Teaching and Learning Arabic as A Foreign Language: A Guide for Teachers. Georgetown University Press.

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sapriyah. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP.

Setiawan, I. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Teaching) untuk Meningkatkan Pemahaman Isi Teks Dongeng Siswa Kelas VII A1 di SMP Negeri 3 Sawan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1). https://doi.org/10.23887/jjpbs.v2i1.2389

Temu, N. H. (2020). Efektivitas Penggunaan Metode Tutor Sebaya (Peer Tutoring) untuk Meningkatkan Mahārah Qirā’ah pada Peserta Didik di Kelas XI IPA di Madrasah Aliyah Negeri 1 Yogyakarta. Shaut Al-Arabiyah. https://doi.org/10.24252/saa.v8i2.15142

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press

Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar di SMK Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621




DOI: https://doi.org/10.24036/jbs.v13i2.133588

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Bahasa dan Sastra (2302-3538) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International  License

Publisher: Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Padang