EKOSISTEM PEMBELAJARAN VIRTUAL : KERANGKA KERJA YANG DIUSULKAN UNTUK MENGINTEGRASIKAN GAME EDUKASI, METODE E-LEARNING,  DAN PLATFORM VIRTUAL

Nofri Hendri; Septriyan Anugrah

doi:10.24036/et.v12i1.126600

EKOSISTEM PEMBELAJARAN VIRTUAL : KERANGKA KERJA YANG DIUSULKAN UNTUK MENGINTEGRASIKAN GAME EDUKASI, METODE E-LEARNING, DAN PLATFORM VIRTUAL

Nofri Hendri⁽¹⁾, Septriyan Anugrah⁽²⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2)

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.24036/et.v12i1.126600

Full Text:

Language : INA

Abstract

Digitally delivered learning shows the potential to increase student motivation and engagement, improve critical thinking skills, encourage reflection and knowledge sharing, and increase professional self-efficacy. Digital learning objects take many forms including interactive media, apps and games, videos, and other e-learning activities and exercises. The authors propose the use of affordance-based design as an approach to effectively integrate learning objects and experiences into a comprehensive virtual learning ecosystem. This framework allows designers to engage in intentional integration of different types of games, e-learning methods, and virtual community platforms based on social, technical and educational capabilities linked to outcome expectations. Implications of the model for instructional design, instructor training and development, student engagement in improving teaching, and student engagement are discussed.

Keywords : digitally learning, integrate learning, games, e-learning methods, virtual community platforms

References

Abdulaziz, OA, ALHOMOD, S., & Mohd, MS (2014). E-learning Berbasis Multimedia: Desain dan Integrasi Konten Multimedia Dalam e-Learning.Jurnal Internasional Teknologi Berkembang dalam Pembelajaran, 9(3), 26-30.

Allen, I.E., Seaman, J., Consortium, S., Babson Survey, R.G., & Foundation, P. (2014). Tingkat kelas: Melacak Pendidikan Online di Amerika Serikat.Konsorsium Sloan.

Bolliger, DU, & Wasilik, O. (2009). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepuasan Dosen terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Online di Perguruan Tinggi.Pendidikan Jarak Jauh, 30(1), 103-116.

Bower, M. (2008). Analisis keterjangkauan - Mencocokkan Tugas Pembelajaran dengan Teknologi Pembelajaran.Media Pendidikan Internasional, 45(1), 3-15.

Brady, KP, Holcomb, LB, & Smith, BV (2010). Penggunaan Situs Jejaring Sosial Alternatif di Lingkungan Pendidikan Tinggi: Sebuah Studi Kasus Tentang Manfaat e-Learning dalam Pendidikan. Jurnal Pembelajaran Online Interaktif, 9(2), 151-170.

Chen, PD, Lambert, AD, & Guidry, KR. (2010). Melibatkan Pembelajar Online: Dampak Teknologi Pembelajaran Berbasis Web terhadap Keterlibatan Mahasiswa. Komputer & Pendidikan,54(4), 1222-1232

Cowley, J., Chanley, S., Downes, S., Holstrom, L., Ressel, D., Siemens, G., Weisburgh, M. (2002) 'Mempersiapkan Siswa untuk Elearning', Elearnspace, terakhir diedit Oktober. 14th, 2002, terakhir diambil pada 19 Agustus 2015, dari http://www.elearnspace.org/Articles/Preparingstudents.html.

Dewey, J. (1948). Demokrasi dan Pendidikan Perusahaan Macmillan.

El-Khalili, N., & El-Ghalayini, H. (2014). Perbandingan Efektivitas Berbagai Teknologi Pembelajaran.Jurnal Internasional Teknologi Berkembang dalam Pembelajaran, 9, 56-63.

Facebook (2015).Statistik.Diterima darihttp://newsroom.fb.com/company-info/

Gibson, JJ (1977). Teori keterjangkauan. Dalam R.Shaw & ). Bransford (Eds.), Mempersepsi, Bertindak dan Mengetahui (hlm. 67-82). Hillsdale, NJ: Eribaum.

Gonzalez, MD, Davis, BP, Lopez, D., Munoz, C., & Soto, G. (2013). Integrasi media sosial di lingkungan pendidikan tinggi.Wawasan terhadap Jurnal Dunia yang Berubah, 2013(3), 43-62.

Gutl, C., & Chang, V. (2008). Model teoritis berbasis ekosistem untuk pembelajaran di lingkungan abad ke-21.Jurnal Internasional Teknologi Berkembang dalam Pembelajaran, 3, 50-60.

Kirschner, P., Strijbos, J., Kreijns, K., & Beers, PJ (2004). Merancang lingkungan pembelajaran kolaboratif elektronik.Penelitian & Pengembangan Teknologi Pendidikan, 52(3), 47-66.

Kivunja, C. (2015). Metodologi inovatif untuk pembelajaran, pengajaran, dan penilaian abad ke-21: Investigasi pengambilan sampel yang praktis dalam penggunaan teknologi media sosial di pendidikan tinggi.Jurnal Internasional Pendidikan Tinggi, 4(2), 1-26.

Lu, J., & Cheng, L. (2013). Mempersepsi dan menginteraksikan keterjangkauan: Sebuah model baru interaksi keterjangkauan manusia.Ilmu Psikologi & Perilaku Integratif, 47(1), 142-155.

Maier, J., & Fadel, G. (2009). Desain berbasis keterjangkauan: Sebuah teori relasional untuk desain.Penelitian Desain Teknik, 20(1), 13-27.

Moskal, P., Dziuban, C., Upchurch, R., Hartman, J., & Truman, B. (2006). Menilai pembelajaran online: Apa yang dipelajari sebuah universitas tentang kesuksesan, ketekunan, dan kepuasan mahasiswa.Tinjauan Sejawat, 8(4), 26-29.

Murphrey, TP (2010).STUDI KASUS EELEARNING: Menggunakan teknologi untuk menciptakan dan memfasilitasi pembelajaran berdasarkan pengalamanPenerbitan Era Informasi.

Noesgaard, SS, & Ørngreen, R. (2015). Efektivitas E-learning: Sebuah tinjauan eksploratif dan integratif terhadap definisi, metodologi dan faktor-faktor yang mendorong efektivitas e-learning.Jurnal Elektronik e-Learning, 13(4), 278-290. .

Norman, DA (1988).Psikologi dari hal-hal sehari-hari.New York: Buku Dasar.Kemitraan untuk 21stPembelajaran Abad (2015). http://www.p21.org/about-us/p21-framework Schwartz, B. (2004). Tirani pilihan.Kronik Pendidikan Tinggi, 50(20), B6. Diterima dari

Sørensen, BH, & Levinsen, KT (2015). Praktik yang ampuh dalam proses pembelajaran digital.Jurnal Elektronik e-Learning, 13(4), 291-301.