Perancangan Video Game Galagak Sebagai Media Edukasi Komunikasi Iklim Kepada Gen Z Di Sumatera Barat
), (1) Universitas Negeri Padang
Indonesia
Corresponding Author
DOI : https://doi.org/10.24036/dekave.v15i4.136045
Abstract
Perubahan iklim di Sumatera Barat menunjukkan urgensi tinggi dengan meningkatnya suhu permukaan dan frekuensi bencana klimatologis, sementara isu ini masih dianggap topik yang canggung di masyarakat. Galagak dikembangkan sebagai video game edukatif berbasis deckbuilding roleplay untuk memperkenalkan dan meningkatkan kemampuan komunikasi iklim generasi Z melalui pengalaman bermain yang meniadakan kecanggungan tersebut. Perancangan menggunakan pendekatan design thinking dan Mechanics–Dynamics–Aesthetics (MDA) Framework untuk merancang sistem permainan yang merepresentasikan proses komunikasi interpersonal. Pemain berperan sebagai “Komunikator” yang bertugas mengomunikasikan isu iklim kepada 13 karakter representatif agar terbentuk visi bersama terhadap perubahan iklim. Mekanik utama mencakup sistem kartu (Kato), poin kepercayaan, serta variabel Tagah, Kana, dan Pijar yang dirancang untuk membangun dinamika strategis dan reflektif terhadap perilaku komunikasi. Pengujian dilakukan menggunakan metode pretest–posttest terhadap 33 responden Gen Z Sumatera Barat dengan analisis uji Wilcoxon pada α = 0,05. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada lima indikator, yaitu kemauan mengomunikasikan isu iklim (64%), mengingatkan orang lain (74%), pengetahuan teori komunikasi (47%), pengetahuan ideologi iklim (51%), dan ekspektasi terhadap game bertema iklim (15%). Temuan ini menegaskan efektivitas Galagak sebagai media edukasi partisipatif dalam membangun kesadaran dan perilaku komunikasi iklim generasi muda.
References
BMKG Sumatera Barat. (2024). E-Bulletin Iklim Sumatera Barat: Mei 2024. BMKG Sumatera Barat. Diakses dari https://drive.google.com/file/d/16DkywBz6lmRWeztyeCGm_80bcU1HLFwM/view
Leiserowitz, A., Rosenthal, S., Verner, M., Lee, S., Ballew, M., Carman, J., Goldberg, M., Marlon, J., Paramita, E., Chamim, M., Mohamad, P., & Daggett, M. (2023). Climate change in the Indonesian mind. Yale University. New Haven, CT: Yale Program on Climate Change Communication.
Hickman, C., Marks, E., Pihkala, P., Clayton, S., Lewandowski, R. E., Mayall, E. E., et al. (2021). Climate anxiety in children and young people and their beliefs about government responses to climate change: A global survey. The Lancet Planetary Health, 5(12), e863–e873.
Wibeck, V. (2014). Enhancing learning, communication and public engagement about climate change: Some lessons from recent literature. Environmental Education Research, 20(3), 387–411.
Vuong, Q. H., Nguyen, M. H., Duong, M. P. T., & La, V. P. (2024). Radical climate activism: Motivations, consequences and approaches. Visions for Sustainability, 21, 10237.
Lindzen, R. S. (2020). An oversimplified picture of the climate behavior based on a single process can lead to distorted conclusions. European Physical Journal Plus, 135(6), 462.
Elghilali, K., Papadopoulos, S., & Benkirane, I. (2022). The emergent aspect of climate change in video games: A historical review. In MCCSIS 2022 (pp. 174–183).
Van Valkengoed, A. M., Abrahamse, W., & Steg, L. (2022). To select effective interventions for pro-environmental behaviour change, we need to consider determinants of behaviour. Nature Human Behaviour, 6(11), 1482–1492. https://doi.org/10.1038/s41562-022-01473-w
Uenal, F., Pagel, L., & Brosch, T. (2022). How to communicate about climate change: A concise step-by-step decision guide. Consumer Decision & Sustainable Behaviour Lab, University of Geneva. https://doi.org/10.5281/zenodo.7478652
Russell, S. V., & Victoria, S. (2022). Exploring the emotional experiences and coping strategies of sustainability change agents. In R. H. Humphrey, N. M. Ashkanasy, & A. C. Troth (Eds.), Research on emotion in organizations. Emerald Publishing Limited.
Junior, R., & Silva, F. (2021). Redefining the MDA Framework—The Pursuit of a Game Design Ontology. Information, 12(10), 395. https://doi.org/10.3390/info12100395
Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What is design thinking and why is it important? Review of Educational Research, 82(3), 330–348.
O’Donoghue, J. (2022, December 19). IDEO design thinking: Process and practice (the complete guide). Make:Iterate. Diakses dari https://makeiterate.com/ideo-design-thinking-process-and-practice-the-complete-guide/
Article Metrics
Abstract Views : 80 times
