IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN LAS PATRI KELAS X TPBO DI SMK NEGERI 2 SOLOK

Abstract

Penelitian tindakan kelas dilakukan agar terjadi pembaharuan dan peningkatan dalam pengelolaan proses pembelajaran las patri sebagai respons semakin melemahnya tingkat keaktifan belajar siswa. Model pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa, salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan pembelajaran yang secara sengaja didesain untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam kegiatan belajar, karena model ini banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar dan bekerja sama dalam memecahkan masalah dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran las patri kelas X TPBO di SMKN 2 Solok. Hasil analisis data siklus 1 dan 2 menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan. Peningkatan ini dapat ditandai dari: (1) sebelum tindakan: rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 7,14 %, (2) siklus 1: rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 30 %, dan (3) siklus 2: rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 57,86 %.

Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif, STAD (Student Teams Achievement Division), dan Aktivitas Belajar.

ABSTRACT

Classroom action research aims for a renewal and improvement in the management of the learning process of welding solder in response weakening students' level of activity. Learning model that is able to activate the students, one of which is a cooperative learning model type STAD. STAD cooperative learning is learning that are deliberately designed to increase student activity in learning activities, because this model provides many opportunities for students to learn and work together in solving problems in the achievement of learning objectives. Based on the results of this study concluded that: The application of cooperative learning model student achievement division teams (STAD) can increase student learning activities on the subjects of class X TPBO welding solder in N 2 Solok. Results of the data analysis cycles 1 and 2 show that the learning activities of students has increased. This increase can be characterized from: (1) prior to the action: the average students' learning activities amounted to 7.14%, (2) Cycle 1: the average student learning activity by 30%, and (3) the cycle 2: Average student learning activities amounted to 57.86%.

Keywords

Cooperative Learning Model, STAD (Student Teams Achievement Division), and Activity Learning.