KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE PADA PESERTA DIDIK KELAS XI FASE F SMA NEGERI 3 PADANG

Intan Oktavia - Universitas Negeri Padang )

Abstract


Students learning mathematics need effective mathematical communication abilities. This skill is weak in class XI Phase F SMA Negeri 3 Padang 2023/2024. Evidenced by observations. Think Pair Square (TPSq) cooperative learning is being used. This study analyzes whether the TPSq model improves mathematical communication abilities over direct learning and how they evolve. Study employed Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. A quiz and final test assessed math communication. Sampling was random. The research hypothesis was supported by Mann-Whitney. Quiz data revealed all indicators improved. The P-value was 0.001. H0 was rejected due to a P-value < α=0.05. The TPSq model improves mathematical communication better.

Keywords–Mathematical Communication Skills, TPSq,  Direct Learning 

Full Text:

PDF (113-118)

References


Yuniarti, Y. (2016). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Dihumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 6(2), 109–114.

Badan Standar, Kurikulum, dan A. (2022). Keputusan Kepala BSKAP No 008/H/KR/2022 (Vol. 42, Issue ABSTRACT). https://doi.org/10.1290/1543706x(2006)42[39-ab:p]2.0.co;2

Kadir. (2008). Kemampuan Komunikasi Matematik dan Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Semnas Matematika Dan Pendidikan Matemtatika 2008, 2, 339–350.

Munawaroh, U. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Skripsi Sarjana pada FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo: diterbitkan.

Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. 2018. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Himpunan. J. Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 2 (1), 15–22.

Obawala, T. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Metode Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. Birunimatika, 1(2), 12–21.

Asih, S., Nirawati, R., & Nurhayati, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi SPLTV Kelas X MIPA.

Novesya, T. (2018). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. 7(3), 108–113.

Huda, M. (2012). Cooperative Learning : Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Lie, A. (2018). Cooperative Learning : Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.

Bina, N. S., & Ramadhani, R. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Square terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(1).

Aulia, S. F. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas VI SMP Negeri 20 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019. 8(3), 122–126.

Rizaldi. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square (TPSq) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas VII SMPN 33 Padang. 11(2), 13–18.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/pmat.v12i4.15443