Perbedaan Motivasi Belajar Online Siswa IPA Dan IPS dalam Pembelajaran Ekonomi

Anjellita Febrin - Universitas Negeri Padang
Syamwil Syamwil - Universitas Negeri Padang

Abstract


This study aims to determine the differences in students' online learning motivation for science and social studies in economics learning at SMA N 1 Akabiluru Lima Puluh Kota Sumatra Barat. This type of research is quantitative with a comparative method. The population in this study amounted to 166 students and the number of samples using the Slovin formula was 138. The data used were primary data types obtained through distributing questionnaires to grade 12 students of SMA N.1 Kec.Akabiluru. The analytical method used is a different test. The results showed that the results of the Independent sample T-Test obtained results of 0.00 <0.05, which means that there is a significant difference in online learning motivation between XII IPA and XII IPS students at SMA N 1 Akabiluru. These differences are influenced by (1) diligently working on assignments, (2) tenacity in facing difficulties, (3) showing interest in various problems, (4) preferring to work independently, (5) getting bored quickly in doing. Task. routine tasks, (6) Can defend opinions, (7) not easy to let go of things that are believed, (8) Likes to find and solve problems.

 

Keywords : learning motivation, online learning, economics


Full Text:

PDF

References


Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. . (2015). Esensi Penyusunan Materi Pembelajaran Daring. Deeppublish.

Colin, R., & Malcom, N. (2011). Accelerated Learning. Nuansa.

Darma, S. (2016). Perbedaan Motivasi belajar peserta didik jurusan IPA dengan juruan IPS di SMA Negeri 1 Pulau Punjung Kabupaten Damasraya. Jurnal Pendidikan STKIP Sumatra Barat, 1–5.

Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan. Remaja Rasdakarya.

Djamaludin, & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran 4 pilar peningkatan kompetisi pedagogik. Cv. Kanaah Learning Center Sulawesi Selatan.

Isnaria, R. H., E. S. (2018). Perbedaan Keterampilan Belajar Antara Siswa IPa dan IPS. Jurnal Tarwabi, 1–10.

Muhammad, H. (2020). Kemendikbud Sebut PJJ Tak Sama dengan Pembelajaran Daring dan Luring. Artikel Pendidikan. https://www.jawapos.com/nasio nal/pendidikan/17/06/2021/...,

Ngalim purwnto, M. (2014). Evaluasi hasil Belajar. Pustaka Belajar.

Rosihuddin, M. (2012). Pengertian Problematika Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 23–35.

Saputri, N. (2018). Faktor-faktor penyebab menurunya minat belajar siswa kelas XI dalam mengikuti pembelajaran sosiologi di SMA N 1 Bayang utara Kabupatwn Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan SKTIP Sumatera Barat, 22–30.

Sardiman. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Graindo Persada.

Solina, W. (2013). hubungan antaraperlakuan orangtua dengan motivasi belajar siswa di sekolah. Jurnal Ilmu Konseling, 2, 289–294.

Subini, N. (2012). Psikologi Pembelajaran. mentari pustaka.

Suryabrata, & Sumadi. (2011). Psikologi Pendidikan. pt. raja grafindo persada.

Sutarjo, I. E., Arum, D. W., & Sumarni, N. K. (2014). Eektiitas Teori Behavior Teknik Relaksi dan Brain Gym Untuk Menurunkan Burnout Belajar pada sisswa kelas VIII SMP Laboratorium UNDIKSHA SINGARAJATahun 2013/2014. E-Journal UndiksaJurusan Pendidikan Konseling, 2(1), 70–85.

Uno, B. H. (2014). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. bumi aksara.

Yusuf, S. (2009). Pengaruh Minat Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajr Pada Mata Pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoral. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Manajemen, 69–73.




DOI: http://dx.doi.org/10.24036/jmpe.v5i4.14006