Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Melalui Aktivitas Meronce Manik-Manik Bagi Peserta Didik Down Syndrome

Aisyah Virna Agusta; Damri Damri; Mega Iswari; Arisul Mahdi; Yosa Yulia Nasri

doi:10.24036/juppekhu.v13i2.135361

Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Melalui Aktivitas Meronce Manik-Manik Bagi Peserta Didik Down Syndrome

Aisyah Virna Agusta⁽¹⁾, Damri Damri⁽²⁾, Mega Iswari⁽³⁾, Arisul Mahdi⁽⁴⁾, Yosa Yulia Nasri⁽⁵⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(4) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(5) Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus

DOI : https://doi.org/10.24036/juppekhu.v13i2.135361

Full Text:

Language : ind

Abstract

Latar belakang penelitian ini berawal dari ditemukannya seorang peserta didik down syndrome di kelas VIII SLB Luak Nan Bungsu yang belum mampu menjumlahkan bilangan asli (1-9) dalam pembelajaran matematika fase D. Rumusan masalahnya adalah apakah aktivitas meronce manik-manik dapat meningkatkan kemampuan penjumlahan tersebut. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan penjumlahan hingga hasil maksimal 10 melalui aktivitas meronce manik-manik, menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B. Subjek adalah satu siswa laki-laki dengan keterbatasan dalam penjumlahan. Data diperoleh melalui observasi dan tes sebelum dan sesudah intervensi. Hasil menunjukkan bahwa sebelum intervensi, peserta didik hanya mampu menjawab 22,22%, namun setelah intervensi meningkat hingga 88,89%. Dengan demikian, aktivitas meronce terbukti efektif meningkatkan kemampuan penjumlahan dan dapat menjadi media pembelajaran konkret yang menyenangkan.

Keywords

Penjumlahan, Meronce Manik-Manik, Down Syndrome, Matematika.

References

Alwi, K. O. (2022). Aktivitas Meronce Manik-manik Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Pada Murid Cerebral Palsy Kelas Dasar IV Di SLB YPAC Makassar. Kaos GL Dergisi 8 (75): 147–154.

Ardiansyah, M. (2021). Mengurangi perilaku merokok melalui teknik shaping (berkebun) pada anak tunagrahita ringan di SLBN N Madina (Skripsi, Universitas Negeri Padang). Universitas Negeri Padang.

Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika (Skripsi, Universitas Muria Kudus). Universitas Muria Kudus.

Desa, M. V., & Amfotis, S. (2022). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Mencoret Dengan Krayon Pada Anak Down Syndrome di Wisma Bhakti Luhur Malang. Jurnal Pelayanan Pastoral, 2(1) , 55–62.

Firdausi, N. I. (2020). Peningkatan Kemampuan Operasi Penjumlahan Melalui Penggunaan Batang Cuisenaire Pada Murid Tunagrahita Kelas III di SLB Negeri 1 Gowa. Kaos GL Dergisi, 8(75), 147–154.

Gustia, H. (2023). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 Sampai 5 Melalui Media Pop Up Book Bagi Anak Tunagrahita Ringan (Skripsi, Universitas Negeri Padang). Universitas Negeri Padang.

Fanggidae, J. R., Janrino, Sugiman, & Mahmudah, F. N. (2024). Pendidikan matematika di Indonesia. Universitas Negeri Yogyakarta Press.

Juniarti, N. (2021). Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Melalui Kantong Bilangan Pada Murid Autis Kelas XI di SLB YPAC Makassar. Jurnal Pendidikan Khusus Anak Berkebutuhan Khusus, 5(2), 87–95.

Koesmadi, D. P., & Kusumastuti, N. (2022). Peningkatan Perilaku Kemandirian Anak Melalui Kegiatan Meronce Pada Kelompok B di TK Dharma Wanita Pojok. Jurnal Golden Age, 6(2), 44–52.

Lalanlangi, I. W. (2022). Peningkatan Kemampuan Operasi Penjumlahan Melalui Penggunaan Batang Cuisenaire Pada Murid Tunagrahita Kelas III di SLB Negeri 1 Gowa. Jurnal Pendidikan Inklusif dan Adaptif, 8(1), 33–41.

Lestari, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Disertai Teknik Concept Map Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas X di MA Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 4(3), 99–108.

Mahendra, Nadya, and Irdamurni Irdamurni. 2024. “Video Tutorial Untuk Keterampilan Memasang Tali Sepatu Bagi Down syndrome.” Jurnal Pendidikan Tambusai 8 (2): 19436–43.

Marlina, M. (2015). Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus : Pendekatan Psikoedukasional Edisi Revisi. Padang: UNP Press.

Mauliddiyah, N. L. (2021). Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Melalui Kantong Bilangan Pada Murid Autis Kelas IX di SLB YPAC Makassar. Jurnal Pendidikan Khusus dan Inklusi, 5(1), 72–80.

Nadila, N., Singodiwongso, S., & Vioreza, N. (2021). Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Menggunakan Alat Peraga Montessori. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III (hlm. 687–692).

Nasarudin. (2021). Peningkatan Motorik Halus Melalui Kegiatan Meronce Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 53–70.

Nuraya, N., Nurhasanah, N., Suarta, I. N., & Astawa, I. M. S. (2022). Pengembangan Kegiatan Meronce Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4–5 Tahun di PAUD Mekar Sari Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2630–2638.

Panjaitan, A. H., & Surya, E. (2017). Creative Thinking (Berpikir Kreatif) Dalam Pembelajaran Matematika. ABA Journal, 102(4), 56-62

Putri, G. S. (2024). Meningkatkan Kemampuan Menulis Lambang Bilangan Asli (1–10) Melalui Media Board Finger Numbers Bagi Peserta Didik Down Syndrome (Skripsi, Universitas Negeri Padang). Universitas Negeri Padang.

Putri, N. E., & Damri, D. (2020). Efektivitas Permainan Lompat Katak Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Bagi Siswa Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 16(2), 120–125.

Rohmah, S. N. (2021). Strategi Pembelajaran Matematika. UAD Press.

Sila, N., Alhadad, B., & Arifin, A. A. (2021). Aktivitas Meronce Dengan Media Tangkai Ubi Kayu Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 3(1), 90–101.

Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori Untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.

Sorraya, A., Rahmah, T. H., & Amalyasari, M. R. (2024). Pelatihan Membuat Gelang Manik-Manik Untuk Perkembangan Motorik Anak. Kreativitas pada Pengabdian Masyarakat (KREPA), 2(4), 92–96.

Susanti, Y. (2020). Menggunakan Media Berhitung di Sekolah. Jurnal Pendidikan Dasar Inklusif, 2, 435–448.

Thulhusna, V., & Damri, D. (2020). Meningkatkan Keseimbangan Tubuh Melalui Papan Titian Pada Siswa Tunagrahita Ringan. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2(4), 26–33.

Zandroto, R. F., & Iswari, M. (2023). Efektivitas Media Busy Book Untuk Membaca Kata Benda Terhadap Anak Tunagrahita Ringan Kelas IV. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 571–581.