Efektifitas Tutor  Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Kta Bagi Anak Berkesulitan Belajar Kelas II sekolah Dasar (Penelitian Subjek Tunggal di SD Negeri 32 Sungai Jaring Lubuk Basung)

Lilit Mayasari

The PDF file you selected should load here if your Web browser has a PDF reader plug-in installed (for example, a recent version of Adobe Acrobat Reader).

If you would like more information about how to print, save, and work with PDFs, Highwire Press provides a helpful Frequently Asked Questions about PDFs.

Alternatively, you can download the PDF file directly to your computer, from where it can be opened using a PDF reader. To download the PDF, click the Download link above.

Fullscreen Fullscreen Off

Abstract

Lilit Mayasari. 2015. “Efektifitas Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Kta Bagi Anak Berkesulitan Belajar Kelas II sekolah Dasar (Penelitian Subjek Tunggal di SD Negeri 32 Sungai Jaring Lubuk Basung). Skripsi. Jurusan Pendidikan Luar Biasa.

Penelitian ini berawal dari permasalahan yang ditemukan pada seorang anak berkesulitan belajar X kelas II mengalami hambatan dalam membaca kata.Berdasarkan hasil asesmen diketahui bahwa anak mengalami masalah dalam membaca kata terutama kata yang menggunakan huruf e, f, q dan v. Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti berupaya membantu meningkatkan anak dalam membaca kata dengan bantua tutor sebaya.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca kata anak dengan bantuan tutor sebaya bagi anak berkesulitan belajar di SD Negeri 32 Sungai Jaring Lubuk Basung. Jenis Penelitian ini adalah penelitian subjek tunggal ( SingleSubjectReseach ). Penelian ini menggunakan desain A-B-A.

Dari hasil penelitian terlihat bahwa kemampuan membaca kata anak berkesulitan belajar kelas II di SD Negeri 32 Sungai Jaring Lubuk Basung, mengalami peningkatan setelah diberi intervensi menggunakan tutor sebaya.Pada kondisi baseline (AI)yang dilakukan selama tujuh kali pertemuan, persentase keberhasilan yaitu 5%. Pada kondisi intervensi menggunakan tutor sebaya, yang dilakukan selama sepuluh kali pertemuan persentase keberhasila anak dalam membaca kata adalah 85%. Sedangkan pada kondisi baseline (A2) setelah tidak lagi diberika intervensi yang dilakukan selama lima kali pertemuan, anak mampu mempertahankan kemampuan membaca kata dengan memperoleh persentase mencapai 85%. Dengan demikian rumusan masalah yang dikemukakan terjawab bahwa tutor sebaya efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca kata bagi anak berkesulitan belajar kelas II SD Negeri 32 Sungai Jaring Lubuk Basung.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka peneliti menyarankan agar pihak-pihak terkait dapat mempertimbangkan tutor sebaya dalam memberikan bantuan membaca kata bagi anak berkesulitan belajar. Untuk peneliti selanjutnya dapat menggunakan tutor sebaya untuk mengatasi masalah yang relevan.

Kata kunci: membaca kata; anak berkesulitan belajar; tutor sebaya