Meningkatkan Kemampuan Memahami Waktu melalui Media Jam Analog bagi Anak Tunagrahita Ringan

Nurul Lathifa Wulandari; Ardisal Ardisal

doi:10.24036/juppekhu1175850.64

Meningkatkan Kemampuan Memahami Waktu melalui Media Jam Analog bagi Anak Tunagrahita Ringan

Nurul Lathifa Wulandari⁽¹⁾, Ardisal Ardisal⁽²⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2022 Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus

DOI : https://doi.org/10.24036/juppekhu1175850.64

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan apakah media jam analog dapat meningkatkan kemampuan memahami waktu anak tunagrahita ringan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen berupa Single Subject Research (SSR) menggunakan desain ABA. Dalam penelitiasn ini, analisis data yang dipakai adalah analisis visual grafik. Hasil perolehan data dari 16 pertemuan pada 3 kondisi yaitu baseline (A1) diperoleh 0%, 0%, 0%, 0%. Intervensi (B) mencapai 20%, 30%, 40%, 60%, 70%, 75%, 75%, 75%. Terakhir hasil pada baseline (A2) adalah 75%, 80%, 80%, 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan memahami waktu meningkat dengan penggunaan media jam analog pada anak tunagrahita ringan di kelas V/C SLB Bina Bangsa Padang.

Keywords

Waktu; Media Jam Analog, Tunagrahita Ringan

References

Asmadi, Iswari, M., & Ardisal. (2013). Meningkatkan Keterampilan Membuat Rak dari Kardus pada Anak Tunagrahita Ringan. 2(September), 770–781.

Asyhar, R. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group.

Badriyah, H. (2015). Jago Matika SD/MI Kelas 1. Jakarta: Lembar Langit Indonesia.

Marlina. (2021). Singel Subject Research Penelitian Subjek Tunggal. Depok: Rajawali Press.

Prastiwi, E. (2015). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Tentang Pengukuran Waktu Melalui Media Jam Ganda pada Siswa Cerebral Palsy Kelas IV di SLB Neeri 1 Bantul. Universitas Negeri Yogyakarta.

Puspitaningtyas, A. R., & Pratiwi, V. (2019). Peningkatan Kemampuan Kosa Kata Pada Anak Autis Dengan Menggunakan Media Visual (Gambar). 101–109.

Rahayu, L., & Kesuma, C. (2014). Perancangan Animasi Interaktif Mengenal Jam Dan Waktu Guna Melatih Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini. Evolusi, II(1), 66–72.

Rahman, Z., & Ardisal. (2019). Pengaruh Metode Tutorial Terhadap Keterampilan Sepeda Motor bagi anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 7(1), 85–92.

Riyanto. (2020). Metode Riset Penelitain pendidikan Kuantitatif Penelitian di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan, dan Eksperimen. In Deepublish (Vol. 1).

Sunanto, J. (2005). Pengantar Penelitian dengan Subjek Tunggal. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Sutini. (2009). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Pada Pengukuran Waktu Melalui Alat Peraga Jam Ganda Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV Semester II SDLB Negeri Kota Tegal Tahun Pelajaran 2008/ 2009.

Umihani, F. (2014). Hidup bersih dan Sehat di Rumah Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 Tunagrahita Kelas 5. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Widada. (2014). Implementasi Pendidikan Agama Islam Adaptif Bgai Siswa SMALB Tunagrahita Ringan Kelas X di SLB Negeri Pembina Yogyakarta. 02(01), 84–105.

Woo, M. (2019). Why Kids Still Needs Analog Clocks. Lifehacker.